数学作为科学的工具，在人类文明的进程中，不仅充分显示了它的实用价值，更是主要的文化力量，它的内容、思想、方法、语言等具有典型的人文属性。立足于教学全过程，以加德纳的多元智能理论为指导，对小学数学教育教学中可融入的人文内容和实施途径以及对学生智能的发掘与促进进行了一系列长时间的行动研究。在数学文化教学内容的开发中，我们开发了数学童话、数学诗词、数学之美、数学简史、数学之理、数学与科技等内容。......
2023-08-03
小学高阶思维教学内容开发结果
【摘要】：高阶思维是指发生在一定的认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力。我们将立足于教学全过程，对小学数学高阶思维能力培养的途径和方法进行一系列的研究和探讨。课程目标定位在培养学生的高阶思维。在课堂内外用更互动与多元化的方法，发展学生的分析、综合及评鉴能力，有效增加培养高阶思维的机会。
高阶思维是指发生在一定的认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力。它是建立在低阶思维基础上的，其核心就是要培养“十大”高阶思维能力，即问题提出能力、问题求解能力、决策能力、批判性思维能力、信息素养能力、团队协作能力、兼容能力、获取隐性知识能力、自我管理能力和可持续发展能力[26]。而小学数学教学的根本就是发展学生的思维，深度学习基于学生的“认知起点”，揣摩学生的“认知心理”，引领学生的“认知实践”，从而探寻学生的思维境域，构建学生的思维场域，刷新学生的思维视域，不断引导学生超越低阶认知，形成高阶思维能力[27]。我们将立足于教学全过程，对小学数学高阶思维能力培养的途径和方法进行一系列的研究和探讨。
对比分析了现实教育教学过程中人们只重视死记硬背、灌输注入和题海战术等低阶思维和方式等问题，思考如何能系统地提升学生的思考层次，有系统地、全面地提升学生的高阶思维，逐一检视新课程的四大元素，即目标、内容、方法与评估。
（1）课程目标定位在培养学生的高阶思维。
（2）在课堂内外用更互动与多元化的方法，发展学生的分析、综合及评鉴能力，有效增加培养高阶思维的机会。
（3）重视学生动手、互动、发现与主动的学习经历，教学重点由教转移到学。
（4）更注重评估学生在各科中所显示的分析、综合及评鉴能力。
开放课堂，开放教学，让学生敞亮思想，开拓视域，让学生更加主动地接受新事物，切身经历和感受新景象，必然会萌生更多新思维。在课堂中经常组织一些开放拓深活动，孕育大众创新能力；开展“异想天开”，或练习“一题多解”，或设计“勇攀高峰”；实施“拓展延伸”，丰富的拓深活动让学习从封闭走向开放，让思维从单一走向多元，由肤浅步入纵深，学生的思维不断发散，创新能力得以润泽。在该项内容开发中，我们开发了数学绘画、问题创编、一题多解、数学中的优化问题等内容。
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多元设计与校本实践：小学科技创新教学内容的开详细阅读
科技创新教学内容的开发利用对培养小学生的创新意识和实践能力至关重要。以综合实践为平台，学生在完成多元化、个性化作业的同时，进行数学游戏、小调查、小实验、小研究，阅读和交流人文学习成果，设计理财产品、做预算，解决需要高阶思维参与的问题，创造性地设计科技作品等实践活动中表现出来的能力，是“四基”目标达成度的最好诠释。......
2023-08-03
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小学古诗教学内容的生动化解读详细阅读
（一）古诗教学内容儿童化解读的价值小学低年级阶段的古诗教学，语文教师要充分认识到低年级学生的主体作用，以儿童的视角引领低年级学生解读，这是生活化古诗教学的一个重要站位点。小学低年级的古诗解读必须以儿童化解读为主，教师要蹲起来看见孩子，让孩子勇敢地去突破和尝试。要想在古诗解读的过程中师生之间获得彼此心灵的共同抵达，那么就应该采用儿童化解读，使双方都用心地、真诚地解读。......
2023-11-01
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PHPMVC开发实战：返回Json结果详细阅读
Json使用JavaScript对象语法，能够以简单的语法格式对JavaScript对象进行表示。ajaxReturn默认情况下就是返回Json格式数据，能够方便地与前台Ajax实现高效互动，如以下代码所示。Jsonp请求数据时，会在url追加cakebale回调函数，Json数据必须回应该函数，才能绕过浏览器的安全策略，实现跨域通信。在Ajax异步请求时只需要为callback传入回调标识名称，即可实现Jsonp通信。......
2023-11-04
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JavaWeb应用开发：网络投票结果详细阅读
投票之后公布投票结果。图上机3.6投票页面选择“诸葛亮”，单击“提交”按钮，最终将转向投票结果页面，如图上机3.7 所示。图上机3.8已经投过票了使用局域网的其他计算机进行投票，比如本机的内网IP 为“192.168.1.100”，则可以将访问网址中的localhost 更换为该IP 地址。图上机3.9投票结果......
2023-11-21
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教学目标合理性及高阶思维的重要性详细阅读
如果条件允许，在课堂观察之前，对教学目标要调适合理。（三）设计指向学生的高阶思维的教学目标按照布鲁姆的认知分类，高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。教师可据此，结合教学内容和学生情况，构建主要的过程和方法目标，其中无疑指向了学生思维方法、思维品质的锤炼。......
2023-08-05
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小学语文教学内容建构：依教材为基础详细阅读
开展语文生活化第二课堂可以从“和大人一起读”“快乐读书吧”“课后习题”等教材板块中寻找内容。（一）“和大人一起读”“和大人一起读”栏目自2017年9月出现在“统编本”语文小学一年级上、下两册教材中，旨在通过学校、教师、家长三位一体的合作模式来抛砖引玉，由课堂阅读延伸到课外阅读，由教师教学生阅读放权给家长们和孩子一起阅读。“统编本”一年级语文教材上下册各有8个语文园地，共16个语文园地。......
2023-11-01
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