合理惩罚与奖励对育儿的重要性

2023-08-03 理论教育版权反馈

【摘要】：合理的惩罚，对孩子是有益的。首先，惩罚的方式应该根据孩子的年龄和脾性的不同而有所区别。奖励使孩子受到鼓舞。奖励分为物质奖励和精神奖励两种，二者应该巧妙配合，兼用并施。精神奖励的形式多种多样，应根据孩子的年龄和心理特点灵活运用。最好多用精神奖励，少用物质奖励，金钱奖励。

凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶，但重于河怒。伤其颜色，不忍楚挞惨其肌肤耳。当以疾病为谕，安得不用汤药针艾救之哉？又宜思勤督训者，可愿苟虐于骨肉乎？诚不得已也。

——《颜氏家训·教子第二》

作为父母，在对孩子进行培育的过程中，必然会遇到惩罚与奖励问题。

有的父母，一旦发现孩子有了过失，轻者训斥、吼骂，重者拳脚、棍棒相加，既伤孩子身体，也损孩子自尊心；也有作父母的，发现孩子做对某件事或取得某种成绩，立即喜于言表，胡捧乱吹不说，往往以重资嘉奖。

这两种训子方式，实不可取，为育子之下策。那么对于奖惩，作为父母的究竟应当如何做呢？

颜之推认为，为了教育好孩子，训督乃是必要的，体罚是需要的。他把严教和治病相比，认为就像人病了必须用“汤药针艾”治疗一样，教子必须训督。但训督程度、方式应很好把握，像“笞怒废于家，竖子之过立见”这种体罚形式，是不科学的，应予摒弃。

打骂、体罚，只能使孩子痛其肌肤，不能弄清是非，结果往往使孩子因慑于打骂而口服心不服，达不到教育目的。

如果家长一味用体罚形式教育子女，久而久之，会使孩子错误的认为“拳头就是一切”，形成以暴力胜人的冷酷个性，一旦自己利益受到侵害，便会动武相争，不顾一切。这对于孩子自己，对于家庭，对于社会都是极其有害的。

极个别家的长盛怒之下，体罚孩子不知轻重，结果使孩子终生致残，严重的使孩子命归黄泉，酿成令人揪心的惨剧，岂不哀哉！

前两年，传播媒介连续报道了好几起父母责打孩子致死的事件，在社会上曾引起了巨大反响。为保护孩子健康成长，许多国家制定法律来保护未成年人的正当权益。我国也有《未成年人保护法》。

惩罚，作为理性教育的一种辅助手段，它具有强化说理的作用。合理的惩罚，对孩子是有益的。

怎样的惩罚才是合理的呢？

父母是孩子的导师。这个导师，应该是充满爱心的。对孩子的惩罚中也应该为孩子着想，爱护孩子。

首先，惩罚的方式应该根据孩子的年龄和脾性的不同而有所区别。例如，学龄前儿童可以限制外出玩耍，这对孩子来说，往往比打他几下还难受；上了学而贪玩的孩子，可以规定作业量和限制外出活动的时间等。而诸如打骂、不让吃饭、罚跪等有害的形式应避免。虽然这些手段表面看来比较“灵验”，却有很多的害处：效果短暂，解决不了思想上的问题，对施罚者还产生反感，造成对立，因此应坚决禁止。

其次，要正确实施惩罚，应注意以下几点：

第一，采用惩罚可以矫正某种行为时，需要给被罚者指出另外一条的路，如禁止孩子在室内唱歌跑跳，应准许孩子的这些行为在院里或其他的地方表现。

第二，惩罚孩子不可当众实施，如当着众多大人或孩子的面惩罚，会损害孩子的自尊心，导致相反的效果。

第三，惩罚孩子的时间最好与发生过失的时间相连，如孩子有了过失，当时未惩罚，而等过了很长的时间后再加以惩罚，那往往会失去惩罚的意义。

第四，惩罚的标准、态度和程度，应前后一致、彼此一致。如果爸爸要罚，母亲要保，就无法发挥惩罚的教育作用；如果妈妈要罚，姥姥又出来给孩子撑腰，那后果就会更糟。

儿童心理学家、教育学家们研究证明，对小孩子实施奖励，比惩罚更能使孩子进步。奖励使孩子受到鼓舞。发扬优点、改正错误，是理性教育的更有效的辅助手段。因此，对孩子应坚持多奖励、少惩罚的原则。

奖励分为物质奖励和精神奖励两种，二者应该巧妙配合，兼用并施。一般地说，孩子年龄愈小，实施物质奖励的比重就应该大一些；反之，年龄愈大，精神奖则应愈多些。

三岁以前的孩子，由于生活经验少，思想意识简单，对精神奖励往往缺乏认识和体验。因此为了表彰他们的良好行为和品质，可较多地采用物质奖励的手段，如给买件漂亮的玩具，或给点好吃的糖果、点心等；但孩子并非一点不懂精神奖励，如有了好表现，大人为其叫好时，也会表现出特别欢快之情。

三岁以后，应逐渐增加精神奖励的成分，过渡到以精神奖励为主的手段。精神奖励的形式多种多样，应根据孩子的年龄和心理特点灵活运用。如对三、四岁的孩子，奖励方法可给讲一个故事，带他到公园游玩等；孩子上学后，可奖励有趣味的书籍，买枝笔或者买个漂亮的笔记本等。切忌用金钱或吃喝奖励孩子，如小考得百分奖10元，大考得百分奖20元，往往会使孩子形成不正确的学习动机，给长大后带来不良的后果。最好多用精神奖励，少用物质奖励，金钱奖励。否则，势必引起孩子学习主动性的减弱甚至失去。

实施奖励还不可过于频繁和雷同，过多过滥，会失去奖励的意义，使孩子很难从奖励中再受到鼓舞。

合理惩罚与奖励对育儿的重要性

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