我们对这些学前儿童进行一种被称为“思维课”的特别的活动。这一套思维课是我们训练思考的学校，没有它，我们就很难设想不仅在小学的所有课堂上，而且在以后的教学和智力发展各阶段，会有完满而有效的脑力劳动。我校低年级的全体教师认为，思维课的教育意义，首先在于它能使知识得到经常不断的运用。我们深信，由于上了思维课，学生变得善于思考了。当然，这种思维课并不是什么万能的东西，也不是培养智力和学习愿望的唯一手段。......
2023-12-03
学生学习氛围，激发批判性思维
【摘要】：经教学实践研究表明，良好的课堂氛围能够提升学生学习的积极性和主动性，且在一定程度上，还能激发学生的思维，使其参与到学习的过程中去，并将自己的见解表达出来，营造良好的课堂氛围，可根据学生课堂学习提出“五个允许”：允许学生答错重答，允许学生补充答案，允许学生发问，允许学生辩论，允许学生指正老师的错误。
批判性思维是对自己或别人的观点进行反思、提出质疑，弄清情况和进行独立分析的过程，其核心在于反思批判性思维，从哲学上来讲，即体现马克思主义哲学所说的“辩证之否定”，是一种创新培养学生的批判性思维，也体现了《新课程标准》的要求：“应形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯”。所以应让学生做到敢于怀疑，勇于提出批判性、发展性意见，发展实践能力与创新精神。可以这样说，学生的数学素养，只有在批判错误、肯定正确的过程中才能获得提高。在小学数学教学中，学生思维的批判性表现为愿意进行各种方式的检验和反思，对已有的数学表述或论证能提出自己的看法，不是一味盲从，思想上完全接受了的东西也要谋求改善，提出新的想法和见解。
小学数学教学过程中的课堂氛围是学生之间以及师生之间互相影响、互相作用所形成的一种集体的倾向，能够把师生对教学的行为、态度以及情感体验等综合反映出来。经教学实践研究表明，良好的课堂氛围能够提升学生学习的积极性和主动性，且在一定程度上，还能激发学生的思维，使其参与到学习的过程中去，并将自己的见解表达出来，营造良好的课堂氛围，可根据学生课堂学习提出“五个允许”：允许学生答错重答，允许学生补充答案，允许学生发问，允许学生辩论，允许学生指正老师的错误。例如，小强、小华以及小叶三人参加了学校的植树活动，他们三人负责挖坑，但只有两把铁锹，三人只能轮流着使用，从早上8点30分直至上午10点才将任务完成，请问他们每个人平均的劳动量是多少。在解答该题的时候，教师可让学生以小组形式进行讨论，然后选出一个代表，将各自小组的意见表达出来，其他小组可根据自己小组的意见应用“五个允许”选出最好的办法，然后再说说其他办法有什么不对之处。这样一来，不仅能够促进学生之间的交流与互动，而且能培养学生批判的意识。
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教师的作用：激发学生交流与学习详细阅读
“周围人”的影响反思自己的教学生涯，一个很大的遗憾在于忽视了学生之间的互动，过于相信自己的力量。教师的作用在于激发学生之间的有效交流，加快学生之间思想碰撞的速度，并由此引发更大能量的产生。由于周围人的相互影响，有价值的经验会在短时间内迅速传播。持久性的学习，多半是向“周围人”证实自己的能力。......
2023-12-01
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教你激发学生学习兴趣，法律诊所教程详细阅读
在办理真实案件的过程中，诊所学生的能力得以检验，即使在不能独立办案的情形下，有教师的直接指导，诊所学生仍然可以强烈地感觉到他们在当事人心目中的重要地位。......
2023-08-16
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教你如何激发学生内在学习动力详细阅读
可是，我想告诉老师们、校长们的是：考试成绩排名，对于学习好的学生与学习差的学生而言，排名是没有任何意义的。只有让中间状态、后进状态的学生，通过“考试之后的教育”，树立前进的信心，找到前进的路径，才能对考试排名在前的学生形成“威胁”，进而产生激励作用。每次考试之后，关注如何改进学生的学习，胜过关注学生的排名100倍！......
2023-10-31
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魔毯多媒体教学环境激发学生舞蹈学习的活力详细阅读
课堂中，老师突破了学科背景、突破了空间限制、突破了单维度思维模式，结合“听觉领先、动觉切入”的教学理念，将“魔毯”多媒体教学环境，巧妙应用到舞蹈教学各个环节，引导学生投身魔毯环境中，让课堂中的每一个孩子都能在音乐中、舞蹈中、影像中动起来、跳起来。学生们在“魔毯”多媒体环境中，用眼看、用耳听、用心去体会，在学习舞蹈、学习乐曲的过程中，欣赏美、感悟美。......
2023-11-03
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挖掘教材思维元素，多层思维点，激发兴趣详细阅读
兴趣，由爱好引发，课堂教学中，师生均可快乐的原因是学生对教师的教产生了浓厚的兴趣。的确，思维是智力结构的核心，是人聪明才智的主要特征。因此，我认为，“快乐教学”更深层次地剖析，应是教师想方设法去挖掘教材内部的思维元素。教师应深钻教材，设计出让学生感兴趣并竭尽全力去思维的问题，让学生在四十分钟内，积极投入学习，主动获取知识，大脑皮层高度集中地跟随教师的引导去思索，毫无开小差的理由与机会。......
2023-07-31
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引导学生在思维碰撞中获得学习空间详细阅读
经过教师恰当的情境设问和“导”，学生不但确定了答案，更重要的是运用所学知识对问题进行了多方面、多角度、多层次的思考。课后我想，若是当时我直接告诉学生其他选项错在何处，那么，学生将失去一次宝贵的思维训练的机会。......
2023-07-19
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