许瑞娟窗外的雨淅淅沥沥地下，往远处看去像是罩着一层薄薄的雾，模模糊糊看不了多远，手中拿着朱永新教授的《致教师》一书，就仿佛看到他在灯下拆开一封封老师的来信，或早或晚地在灯下一篇篇给各位老师答疑解惑的情景。朱教授先是感同身受地表达了对农村教师的敬意，同时强调农村教育对中国教育的重要意义。......
2023-08-02
朱永新教授的《致教师》和新教育理论
【摘要】：朱永新教授的《致教师》和新教育理论作出了最响亮的正确回答。其中，给我印象最深的是“在教育中诗意栖居——如何保持教育热情”一节。朱永新先生在李吉林老师身上寻求出了四点秘诀：一、李老师拥有一颗年轻的心；二、李老师心中始终燃烧着激情；三、李老师怀有深刻的对教育的爱；四、李老师有创造的智慧。拥有十七年教龄的我正处于职业的青春期，青春期产生的心理问题已在《致教师》中找到了答案。
李青山
刚刚参加工作时，我喜欢读陶行知先生的诗意名言“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句话表达了一种对教育无私奉献的崇高理想，令初为人师的我颇为兴奋了一阵。岁月匆匆，转眼之间我走上讲台也已经有十七个春秋了，每天面对平凡重复的工作，当初的那些兴奋即将消耗殆尽，就在我彷徨迷茫之时，《致教师》如一个鲜活跳跃的火种，重新点燃了我内心的激情。
朱永新先生说过：世界上最复杂的是人，教师职业面对的是最深邃的世界——人的心灵。作为这个社会的一分子，教师肩负着既要为学生净化心灵，又要不断提升自己的双重任务。在工作中，教学成绩、职称和荣誉，是每一位教师迈不过去的心理沟坎，而这又势必降低教师职业幸福指数。那么，如何重燃教育激情保持教育理想？如何提高教师职业幸福感呢？朱永新教授的《致教师》和新教育理论作出了最响亮的正确回答。
这本书从教师职业本身出发，关注到每一个生命，每一个日子、每一个课程，每一间教室。朱永新先生围绕教师提出的教师关心和教师成长的关键问题，从“成为教师的理由”“怎样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命传奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，一一为教师解惑。其中，给我印象最深的是“在教育中诗意栖居——如何保持教育热情”一节。这一节朱永新先生以南通师范附小李吉林老师为模板，以教师的职业倦怠为切入点，响亮地回答了“如何保持教育理想”这一现实问题。朱永新先生在李吉林老师身上寻求出了四点秘诀：一、李老师拥有一颗年轻的心；二、李老师心中始终燃烧着激情；三、李老师怀有深刻的对教育的爱；四、李老师有创造的智慧。
年逾七十的李老师保持着年轻诗人的心理和激情，无瑕、天真、灵动的童心是保持理想永不枯萎的法宝。做诗人还要有激情，没有激情是写不出诗歌，做不了诗人的，就像郭沫若先生写诗要趴在地上深嗅泥土的芳香一样，做教育亦是如此。如果说激情是诗人外壳的话，那么爱就是诗人的内涵，是从事教育工作的动力之源。爱好比是一团永不熄灭的火，没有这团火，不光是自己缺少工作的热情，更无法将热情传递给学生。没有目标的教育是盲目的教育，没有创新的教育是没有生命活力的教育，朱永新先生提醒我们不能把别人的东西拿来直接翻用，一定要创新，才能内化为自己的风格。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教育工作是一段漫长的过程。拥有十七年教龄的我正处于职业的青春期，青春期产生的心理问题已在《致教师》中找到了答案。那就是摒弃一切私心杂念，保留最初的那份真情，永远保持一颗年轻有爱的心，装在激情的外壳里，以创新为智慧，像诗人一样永不褪色地，幸福地栖居在教育中。
（作者系邢台县马河中学教师）
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