家校合作：让父母成为助手

2023-08-02 理论教育版权反馈

【摘要】：适当地夸奖孩子，一定会成为促进老师、家长之间关系和谐的润滑剂，有利于家校合作。“推进家校合作”围绕孩子搭建起教育的共同体；与父母协同合作，把他们的正能量充分发挥出来，当学生父母成为教师的助手，教师就像是有了三头六臂，能够在教育教学中从容发挥更大的力量。

刘立果

新教育实验中有“家校合作共建”的项目，《致教师》一书中提到《让父母成为你的助手》，“家校合作”，能更好地促进学生健康的成长，让学生更好地享受到来自老师和家长的关怀，让我们过一种幸福完整的教育生活。

可是，由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，这样“家校合作”就有了一定的难度，到底怎样做才能合理、有效地推进呢？在新学期，我做出如下计划：

一、拉近与家长的距离，从夸奖孩子开始

由于我们是寄宿制小学，周一送，周五接，遇见家长总是想告诉他们孩子做得不足之处，期待家长能好好教育孩子，可看着家长敷衍的态度，听着他们应付的话语，我就非常生气，心想：哼，反正是你的孩子，爱管不管。接下来的日子里，我还是这么做，学生也没见变得优秀，发生我期待的变化。直到有一天，我去接孩子，开家长会，才想彻底改变自己这种愚蠢的做法。事情是这样的——

要放暑假，我去接上初二的儿子，开家长会的时候，去的有点晚，等到教室的时候，大部分家长已经到了，班主任轻声地告诉我，孩子最近管不住自己总说话，昨天老师批评他了。我该怎么说呢？我能说什么呢？忽然觉得我的学生家长其实不是敷衍，不是应付，是真的不知道该怎么说，不明白自己眼中“优秀”的孩子，到了老师嘴里怎么就如此“不堪”呢？

儿子考完试回到教室看见我，脸上的表情非常不自然，我发现了儿子的不安，这一刻，我真的不想也舍不得批评孩子，我说：“儿子，班主任说你可聪明了，理科学得非常棒，老师可喜欢你了。”看着儿子怀疑的眼神，我内疚地说：“你老师还批评妈妈了，批评妈妈光顾着管别人孩子，不管你。”孩子的不安渐渐消失了，我在心里默默地对自己说，以后要多表扬我的学生，多在家长面前夸奖他。

回到家里，孩子明显比往常活跃了许多，还帮着我一起做家务，讲学校里的、同学间有趣的事，看着孩子脸上纯净的笑容，我的心融化了，感觉自己是如此幸福。

有人说，赞美一个母亲的子女比赞美她自己还让她幸福。适当地夸奖孩子，一定会成为促进老师、家长之间关系和谐的润滑剂，有利于家校合作。

二、耐心为家长支招，帮助他们做好父母

父母是孩子的启蒙老师，一言一行都在影响着孩子，可他们却是世界上唯一不需要文凭，不需要知识，不需要考核，就可以任意上岗的老师。因此，他们就会在教育孩子时手足无措，而他们求救的对象往往就是孩子的老师，或许他们语无伦次不知从何说起，但我都会耐心解答。

在一次家长会上，我针对“孩子在家不爱说话，在家不跟父母交流沟通”的问题，提了个小建议，建议家长和孩子共读一本书，哪怕是最简单的绘本故事，这样，父母和孩子之间有了共同话题，就会有更多的语言交流，既有利于建立和谐的亲子关系，又培养了孩子的阅读兴趣，何乐而不为呢？

李小豪在期末考试中语文110分，数学49分，单科满分都是120，看着孩子的成绩，爸爸只会说“我督促他，我一定督促他”。可是，光督促有什么用呢？解决不了实际问题，发现不了失误所在，小豪爸爸发愁了，我先是建议他把上下册归类整理，他说“讲不透”，我又建议他买两套期末试卷，大人做一套，孩子做一套，做题过程中寻找“讲不透”的解决方法，孩子爸爸表示一定要试试，我告诉他“我很期待小豪的好成绩，也很期待这个爸爸成为孩子的偶像”。

三、成立家长委员会，积极参加孩子的各项活动

学校组织的活动，学生的参与面较窄，只有部分孩子参加，如果是班级自己搞活动呢？全班同学都得动起来，各司其职，各展其能，鼓励家长参加学校、班级的各项活动，了解孩子在校的表现情况，从而调整自己的教育方式。

我和班内和孩子商议，打算在新学期里，每月搞一次小型的活动，像“讲故事大赛”“跳绳比赛”等，请家长来当评委，当然，每次活动的各项工作，都得小朋友们自己组织、分配、分工合作，我看着孩子们兴致勃勃地商议着，我很期待未来的日子里，看到不一样的他们。

瑞典教育家哈巴特曾经说过：“一个父亲胜过一百个校长。”父母才是培养孩子真正的最基础的力量。“推进家校合作”围绕孩子搭建起教育的共同体；与父母协同合作，把他们的正能量充分发挥出来，当学生父母成为教师的助手，教师就像是有了三头六臂，能够在教育教学中从容发挥更大的力量。

（作者系邢台县皇寺镇中心学校教师）

家校合作：让父母成为助手

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