儿童心理抢夺与教育应对

2023-08-02 理论教育版权反馈

【摘要】：如果在家庭、幼儿园教育中，解决不好这对矛盾，势必使孩子的自私抢夺心理占上风，造成孩子犯罪的隐藏祸根。因此，孩子品德教育必须采取有力的相应对策。为了消除孩子犯罪的时期心理隐患，必须教育孩子。李明的妈妈，一天发现儿子书包里多了一把削铅笔的小刀，引起了极大的重视。以后，李明几次拾到东西与钱包，都自动交给教师和民警叔叔。总之，正确对待及教育有掠夺心理的儿童，是当前儿童教育中的一个重要问题。

做父母的都喜爱自己的孩子，也都希望孩子身心健康发展。可是，日常生活中经常发生孩子与父母的矛盾。比如，两三岁的孩子在一起玩耍，常常不打招呼，就抢走对方的东西。反之，他们都从不肯大方地交出一件他们拥有的东西，他们死死拖住不肯放手，或是用力厮打，抓挠对方，以维护自己占有的权利。孩子渴望有木枪，看到别的孩子玩，他就抢。两三岁孩子的品德心理特点是合群爱亲心理和怎么抢夺心理之间的矛盾发展。如果在家庭、幼儿园教育中，解决不好这对矛盾，势必使孩子的自私抢夺心理占上风，造成孩子犯罪的隐藏祸根。因此，孩子品德教育必须采取有力的相应对策。

对策之一：教育孩子互分东西。为了消除孩子犯罪的时期心理隐患，必须教育孩子。自己的玩具，要舍得让小朋友玩，自己的糖果，要舍得分给小朋友吃。这对淡化孩子怎么抢夺心理，培养孩子有好的东西互分吃，有好的玩具一起玩的好品德，克服自私心，加强个性心理品质的优化培养，改变不良的个性心理素质，为孩子的健康成长打下基础。

对策之二：教育孩子互换东西。家长或幼儿园教师教育孩子将手里的东西，互相交换来玩。培养孩子合群爱亲的心理品质。一个两、三岁的孩子，常常不情愿把玩具给别的小朋友玩，这是正常的心理。当其他小朋友想玩他的某个玩具时（尤其是他正在玩的玩具），父母或幼儿教师不应强制他“礼让”给别人。如果每次你都要他不情愿的礼让，孩子会觉得不仅小朋友，连大人，包括自己的父母都想抢走他的东西，这会促使他占有欲更强。正确的方法是引导他愿意和别的小朋友一块玩，从中再想一些可以让他们分享的玩具的玩法。例如，一辆小汽车，让两个小朋友对开，就可互相玩了。一辆小推车，小红先坐，小明推车；过一会，小明坐进去，小红推车，也可以达到分享的目的。反之，有些父母不自觉的自私心理的流露，也会给孩子造成不好的影响。如有的父母向孩子暗示“不要把自己的玩具给别的小朋友玩”或者威胁孩子“再不好好吃饭，就给别人吃了”。这些话都会激发孩子的自私心理，不利于孩子先人后己的高尚品德的形成。

对策之三：教育孩子不准乱要别人的东西。家长和幼儿园教师要教育孩子必须遵循的两条原则：一、别人的东西，未经主人同意，一律不准要；二，拿了别人的东西，要及时送还原主。如果孩子拿了别人的东西，如何进行教育？家长应告诉孩子，不能随便拿别人的东西的道理，并要求他及时把东西送回去或同孩子一道送回原处或原主。家长在教育孩子时应冷静、平和和坚定。决不能作出粗暴或夸大事实扣帽子，如骂孩子是“贼”，恐吓孩子“将来要坐牢”或斥责他“偷”东西，甚至加以打骂等，这样做是错误的。因为这不但不能教育孩子，还可能使孩子造成逆反心理，甚至再犯，这只能损伤孩子的自尊心。

许多家长很懂得这个道理，不仅自己以身作则，并且十分关心孩子，经常了解，观察孩子是否拿了别人的东西。李明的妈妈，一天发现儿子书包里多了一把削铅笔的小刀，引起了极大的重视。

妈妈：“李明，这一把小刀是谁的？”

李明：“是我在学校里拾的。”

妈妈：“拾到的东西应交给教师！”

李明：“老师也不知道是谁的呀。”

妈妈：“老师会找到失主的，你明天就交给老师。”

儿子答应了，接着妈妈给他讲了一个拾金不昧的故事。第二天，妈妈又给教师打电话，要求配合做好对孩子的教育工作。以后，李明几次拾到东西与钱包，都自动交给教师和民警叔叔。做家长的必须严格分清家庭与家庭以外的东西界限，这是教育孩子健康成长的一件大事，不能掉以轻心。

对策之四：优化环境。“孟母三迁居”的故事，说明了环境对孩子的影响是何等重要。家长要注意不让孩子跟污七脏八的人生活在一起，同时家长要言传身教，做好表率。过去有句老话“有其父必有其子”，从一定意义上讲是有道理的。

总之，正确对待及教育有掠夺心理的儿童，是当前儿童教育中的一个重要问题。做父母的日常生活中，只要善于观察和分析孩子的心理，懂得他们心理发展的规律，就能够教育得法，把孩子培养好。让我们做父母的都来学一点儿童心理学，为造就新的一代而共同努力吧！

本文在1995 年8 月北京出版社主办出版《父母必读》第八期发表

儿童心理抢夺与教育应对

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