精神分析学说的观点-社会心理学

2023-08-01 理论教育版权反馈

【摘要】：由弗洛伊德首创的精神分析学说比较完整地解释了人格结构和人格发展，它主要从本能和动机的角度对社会化问题进行分析。在弗洛伊德之后，埃里克森进一步发展了精神分析关于社会化过程的理论。(一)弗洛伊德的观点弗洛伊德是心理分析的奠基人，是人类行为研究领域的一个关键人物。弗洛伊德认为，心理活动产生于无意识领域，这是意识与理性难以进入的区域。一个稳定的自我认同源自对这些认同危机的积极解决。

由弗洛伊德首创的精神分析学说比较完整地解释了人格结构和人格发展，它主要从本能和动机的角度对社会化问题进行分析。在弗洛伊德之后，埃里克森进一步发展了精神分析关于社会化过程的理论。

(一)弗洛伊德的观点

弗洛伊德(Freud)是心理分析的奠基人，是人类行为研究领域的一个关键人物。他强调个体与社会之间的冲突，强调生理基础与情感在个体社会化过程中的作用。弗洛伊德认为，心理活动产生于无意识领域，这是意识与理性难以进入的区域。弗洛伊德关于社会化的理论仍离不开他的人格理论，即人格是由“本我” “自我”“超我”三个部分组成的整体。人的社会化过程就是由这三部分的交互作用所决定的。弗洛伊德认为，如果一个人要达到心理健康，那么人格的这三个部分必须是和谐的，而社会化过程就是促使人格的三个部分平衡发展。他认为，婴幼儿期的生活经验是构成个体人格的主要因素，也是社会化的最重要阶段。童年期的社会化奠定了个人一生发展的基础。

(二)埃里克森的观点

埃里克森(Erikson，1946)深受弗洛伊德的影响，但是他修正了弗洛伊德的理论。弗洛伊德强调本我的冲动，而埃里克森主要关心的则是更为理性的“自我”的世界。

他把自我的发展分为八个阶段，每一个阶段是由认同危机(identity crisis)来定义的。一个稳定的自我认同源自对这些认同危机的积极解决。埃里克森认为自我发展有如下八个阶段：

(1)婴儿期，此阶段面临的是信任对不信任；

(2)儿童早期，此阶段面临的是自主性对羞怯和怀疑；

(3)学龄前期，这时的儿童面临的是主动性对内疚；

(4)学龄期，这时的儿童需要解决的是勤奋对自卑；

(5)青春期，这一阶段面临的是同一性对角色混乱；

(6)青年时期，这一时期主要面临的是亲密对孤独；

(7)中年期，这时期主要面临的是繁衍对停滞；

(8)老年期，这一时期主要面临的是自我完整对失望。

在弗洛伊德理论的基础上，埃里克森的理论主要有如下发展：第一，他认为人格的发展持续于人的一生，而不是弗洛伊德所认为的童年期的经验就决定了人的一生。第二，他注意了主体的自我作用与社会文化的影响。第三，他对人格发展的每一阶段都提出了一个具体的心理社会问题，对学校教育中人格培养、对精神病的预防与治疗都有很大的现实意义。然而，埃里克森的发展模型建立在对中产阶级的研究基础上，研究了人格的一般发展，没有去考虑社会阶级、种族群体或可能性机会的影响。而且，其立论多从经验观察而来，缺乏客观的科学实验根据。