社会化的历程-社会心理学

2023-08-01 理论教育版权反馈

【摘要】：个体的社会化并不会在某个特定的年龄结束，它会在人的一生中进行，是一个持续终生的过程。(四)成年期的社会化大量青少年期的社会化是以预期社会化的形式出现的，预期社会化是为未来角色及未来的社会生活做准备的社会学习过程。尽管预期社会化跨越了整个生命周期，但预演未来的成人角色在青少年身上表现得特别明显。

个体的社会化并不会在某个特定的年龄结束，它会在人的一生中进行，是一个持续终生的过程。在丰富的社会生活中，生命展现为一个不断变化的系列。

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(一)儿童期的社会化

儿童期的社会化也被学者们称为基本社会化。这一阶段从婴儿期直到学龄初期，社会化的内容主要是由家庭来教授基本生活技能，启发心智发展，同时逐渐进入同辈群体和学校等社会机构(见图2-2)。

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图2-2 儿童期的社会化

说明：社会化过程中，个体、群体和组织都能行使文化传递的职能。例如，左图中的幼儿园教师和小朋友们一起玩游戏，以及右图中的母亲在和孩子一起做手工。

个体的社会化从出生就已经开始了。新生的婴儿生理机能(特别是高级神经系统组织)很不完备，心理活动处于萌芽阶段。但在最初的几个月里，父母对其基本生物需要的满足已经响应了婴儿的情感需求。大约3个月时，婴儿就能辨认出人的面貌，此阶段他必须开始发出和接收强烈的情感信息。到12～18个月时，儿童对外部世界开始产生兴趣和注意。随着语言的发展和对符号的理解，儿童的自我概念开始逐步发展，从这时候起，社会化过程对个体意义重大。3～6岁期间，儿童开始形成最初的人格倾向，这一时期的儿童心理活动带有明显的具体形象性，抽象概括能力还比较差(见图2-3)。而到了学龄初期，儿童社会化发生了质的转变，学校使儿童的身心得到了家庭之外的集体锻炼，儿童社会化有更强的目的性和系统性，儿童的心理向更加抽象的逻辑思维过渡。

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图2-3 儿童模仿大人打电话

说明：随着延迟模仿这种认知技能的获得，儿童能够模仿他们过去看到的人和情景。如图中的儿童，他也许并不明白手机的用途，但能够用玩具手机模仿过去曾经看到过的大人打电话的样子。

(二)青春期的社会化

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大量青少年期的社会化是以预期社会化(anticipatory socialization)的形式出现的，预期社会化是为未来角色及未来的社会生活做准备的社会学习过程。尽管预期社会化跨越了整个生命周期，但预演未来的成人角色在青少年身上表现得特别明显。

青春期是一个敏感期，个体需要努力地学习以适应身体、思想、社会地位和角色等方面的变化。在现代社会中，这个时期的个体不仅受到家庭的影响，而且更多的影响来自学校与同辈群体。与儿童期相比，个体的抽象思维能力得到了充分的发展，同时个体能在更大程度上采纳别人的意见，逐渐学会自觉地评价自己的人格，其自我意识得到进一步的发展。

(三)青年期的社会化

尽管青年期属于青春期与成人期之间一个不明朗的时期，但此阶段的个体生理上已经成熟，世界观初步形成，人格发展接近定型，各方面的知识技能日趋完善，个体生活的范围更加广泛。不过有研究表明，现代社会的青年期个体在心理上与经济上独立的时间越来越推迟了。在现代社会以前，从儿童到成年的过渡相对比较简单，这主要是因为生产活动的单一。而工业革命之后的现代社会具有多样化和精细化的生产生活内容。因此，儿童在社会化成为合格的社会成员的过程中要经历一个在自然成熟的基础上进一步学习和熟悉社会生活的过程，这就是青年期社会化的主要作用。因此，青年期的社会化可以说是儿童期和青春期社会化的延伸。

从社会的角度来说，青年期社会化的一个重要内容是确立职业角色，参加社会生产生活。为了真正地进入社会，青年要进行职业的选择，学习所选职业的工作技能。这个时候，个体才正式脱离学生的角色，开始进入具体的社会各行业，过独立的社会生活。这种社会角色的巨大变化可能会给青年带来现实中和心理上的各种困难和不适应，而青年需要克服这些问题，顺利完成这个阶段的社会化，从而成为符合社会期望的合格成员。

(四)成年期的社会化

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进入成年期以后，所谓的初级社会化(primary socialization)——在个体的早期阶段为各种成人生活角色所做的基本准备(包括基本社会化和预期社会化)——已经完成，个体的自我已经发展起来，但是个体的人格依然在成长变化。社会生活是不断发展变化的，个体将随着环境和自身状况的变化继续学习社会知识、价值观念与行为规范，接受新的期待和要求，承担新的责任、义务和角色，以适应这些新的挑战，这一过程称为继续社会化或发展社会化。一方面，当社会或群体在发展中出现新的知识时，个体为了适应社会的要求就要继续学习这些新知识。另一方面，由于各种原因，个体有时可能需要进入新的社会群体或新的社会角色，那么个体必须学习一些与新环境相适应的社会知识和规范。

在成年期社会化的过程中，个体不断选择、学习与尝试各种社会角色，对现行角色进行重新定义与再创造，其生活与事业趋于稳定，心理上更加成熟。而到了成人晚期、老年期，个体必须调整自己，以面对声望降低、身体衰老以及死亡等。这一时期，个体将不断调适自己与他人的关系、完善自己的人格、适应新的社会角色，并力求达到一个平和的心境，正确地面对自己的过去和将来，度过生命的维持期。

(五)再社会化

尽管社会化在整个生命周期都在进行，但人格所形成的大部分是建立在初级社会化过程中所习得的未发生变化的价值观基础上，建立在当时确立的自我认同上。但是在某些情况下，青少年和成人经历着一种特殊的社会化形式——再社会化(resocialization)。它是指个体的生活环境或所担任的社会角色发生急剧变化，原有的社会化失效的情况下，为了适应新的情况，个体有意将旧的价值观和行为模式等进行重大的调整甚至忘记，接受新的价值观和行为。

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一般来讲，再社会化有两种不同性质的基本形式：一是强制性的，当某些人不遵从主流的社会价值和行为规范，主流价值的代言人就认为这些人的社会化失败了，因此会强迫他们接受再社会化，以使其重新认同主流价值观。强制的再社会化一般发生在全面控制机构(total institutions)中，即为了基本改造一个人的人格、价值观与自我认同，把一个人一天24小时都置于管理人员完全控制的地方，如监狱中对罪犯的全面改造。二是非强制性的，是个体需要进入一个文化差异巨大的新社会环境时，为适应社会文化与生活方式的急剧变迁而主动进行的，如新兵入伍、移民国外等。

社会化的历程-社会心理学

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