无论是在自然领域还是在社会领域，理论建构就意味着将某种思想或是某种知识系统化。后一种目的是自然科学所没有的，因而也就成为社会科学理论独特的品质。持二元论观点的人认为，自然科学理论可能无国别之分，但社会科学理论可以有国别之分。无论是直接碰到的还是继承下来的，都与一个国家的地缘文化历史有着不可分割的联系，这就为以国别表示的社会科学理论提供了基本的依据。......
2024-01-10
社会心理学-社会化过程与理论
【摘要】：本章学习目标：2.1 理解社会化形成的过程2.2 掌握社会化包括的主要内容2.3 影响社会化的主要因素2.4 社会化理论的主要派别1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约七八岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁，被取名为阿玛拉。这一过程就是人的社会化。
本章学习目标：
2.1 理解社会化形成的过程
2.2 掌握社会化包括的主要内容
2.3 影响社会化的主要因素
2.4 社会化理论的主要派别
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约七八岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁，被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第二年死去，卡玛拉一直活到1929年。孤儿院的主持人J.E.辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。
身体检查结果显示，虽然她们营养不良，但是身体的生物系统是正常的。然而人们发现她们的行为举止却完全和狼一样。她们用四肢走路，而当快走时便弯曲着腿，用手掌和脚掌着地。舔食流质的食物，白天一动也不动，一到夜间，到处乱窜，像狼那样号叫。她们怕光，怕火，怕水，拒绝洗澡。即使天气寒冷，也要把加在身上的衣服、毛毯撕掉。不接近人，有人靠近就咆哮。不久，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉也仅活到十六七岁。研究人员在人类的正常社会环境里对其进行训练，教她们识字，并让她们学习人类的基本行为方式和生活技能。刚被发现时卡玛拉的智力水平只相当于一个六个月的婴儿；两年后她才学会直立；六年以后才勉强会独立行走，但快跑的时候还是得手脚并用；临死之前卡玛拉还不会说话，智力水平只相当于三四岁的孩子。
此外，人们还发现过熊孩、豹孩、猴孩以及绵羊所哺育的小孩。他们也和狼孩一样，具有抚育过他们的野兽的那些生活习性。
这些事实表明，人类具有生物性与社会性双重属性，生物性是与生俱来的，而社会性则需要在后天生活中习得。任何人都必须通过学习和文化的熏染，习得语言、规范、社会行为等，参与社会生活，适应社会文化，才能成为一个符合要求的社会成员。这一过程就是人的社会化。
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约七八岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁，被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第二年死去，卡玛拉一直活到1929年。孤儿院的主持人J.E.辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。
身体检查结果显示，虽然她们营养不良，但是身体的生物系统是正常的。然而人们发现她们的行为举止却完全和狼一样。她们用四肢走路，而当快走时便弯曲着腿，用手掌和脚掌着地。舔食流质的食物，白天一动也不动，一到夜间，到处乱窜，像狼那样号叫。她们怕光，怕火，怕水，拒绝洗澡。即使天气寒冷，也要把加在身上的衣服、毛毯撕掉。不接近人，有人靠近就咆哮。不久，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉也仅活到十六七岁。研究人员在人类的正常社会环境里对其进行训练，教她们识字，并让她们学习人类的基本行为方式和生活技能。刚被发现时卡玛拉的智力水平只相当于一个六个月的婴儿；两年后她才学会直立；六年以后才勉强会独立行走，但快跑的时候还是得手脚并用；临死之前卡玛拉还不会说话，智力水平只相当于三四岁的孩子。
此外，人们还发现过熊孩、豹孩、猴孩以及绵羊所哺育的小孩。他们也和狼孩一样，具有抚育过他们的野兽的那些生活习性。
这些事实表明，人类具有生物性与社会性双重属性，生物性是与生俱来的，而社会性则需要在后天生活中习得。任何人都必须通过学习和文化的熏染，习得语言、规范、社会行为等，参与社会生活，适应社会文化，才能成为一个符合要求的社会成员。这一过程就是人的社会化。
1.社会化习得是否存在最佳时期?
2.社会化跨文化差异的建构过程是怎样的?
3.随着时代的发展，社会化的发生发展过程是否会发生变化?
1.社会化习得是否存在最佳时期?
2.社会化跨文化差异的建构过程是怎样的?
3.随着时代的发展，社会化的发生发展过程是否会发生变化?
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2024-01-10
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