物理教师教育教学研究素质的重要性及提升方法

2023-08-01 理论教育版权反馈

【摘要】：在这一过程中，教师本身的素质决定了能否较好地完成本职工作，因此，增强物理教师自身的教育教学研究素质极有必要。其次，物理教师教育教学研究素质的提高，有助于物理教育理论有效地应用于物理教育实践，使理论与实践紧密联系起来。究其原因，除物理教育理论工作者脱离实际的因素以外，物理教师缺乏教育教学研究素质也是一个不容忽视的因素。

中学物理教师应具有一定的从事物理教育科研的能力，包括能敏锐地发现物理教学中存在的问题与不足，能采取一定的方法研究并解决这些问题等。应该认识到，仅仅会教几节课而不会搞教育研究的物理教师，不是新时期的合格教师。

物理教师要把人类已知的物理科学真理转化为学生的认识，同时在传授知识和培养技能的过程中，培养学生认识世界的态度、策略、方法等。在这一过程中，教师本身的素质决定了能否较好地完成本职工作，因此，增强物理教师自身的教育教学研究素质极有必要。

首先，物理教师的教育教学研究素质的高低直接影响着教学质量，注意开展教育教学研究的教师，能够不断解决教学中的问题，使自己的教学更具有针对性和创造性，不断地提高教学水平，向更高的层次迈进，真正做到教学相长。一般地说，当有新的物理教育理论出现，有新的物理教育改革措施出台时，具有教育教学研究素质的物理教师能较好地、较快地理解和接受它们，能够避免简单的模仿，而把握住教育理论或教育改革措施的精髓，从而将新的教育思想或改革措施灵活而有效地应用到自己的教育教学活动中去。其次，物理教师教育教学研究素质的提高，有助于物理教育理论有效地应用于物理教育实践，使理论与实践紧密联系起来。近年来，在物理教育领域出现了一些新观念、新理论、新方法，可是真正被教育实践所采用，并能发挥指导效能的却比较少。结果，理论越来越多，体系越来越完善，却无法在实践中找到应有的地位，理论陷入了不能被实践所认可的困境。究其原因，除物理教育理论工作者脱离实际的因素以外，物理教师缺乏教育教学研究素质也是一个不容忽视的因素。由于缺乏教育教学研究素质，一些人不愿接受新的思想，习惯于自己的固定教育模式，因而无法评价、选择新的理论，不能创造性地将教育理论应用于自己的实践中。这样一来，自然会出现教育理论与实践“两张皮”的尴尬局面。为了扭转这种情况，就要加强物理教师教育教学研究素质的培养，教育教学研究素质的提高也就成了刻不容缓的事情。

最后，物理教师具备教育教学研究素质，还可以反过来推动物理教育科学理论的发展，教育科学理论的总结和发展与教育实践有着密切的联系，教育科学理论发展的直接动力和源泉来自日常的教育工作，教育理论的可行性和适用性又必须依赖实际教育工作的检验，因此，天天从事教育实践的中学物理教师，有责任也有条件促进物理教育理论的丰富和发展。

物理教师教育教学研究素质的重要性及提升方法

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