我们一年一度的全县自然赛课总会给我留下不灭的记忆：那种开放热烈的场面，教师开拓创新的教法，学生开放不羁的思维，师生走出教室追求真理的氛围……最初老师们也有些顾虑，说我们的课这样开放了完不成教学任务怎么办。慢慢的，我们的自然课也就实现了空间、方法、内容、结论的开放。我们的课堂是靠什么开放起来的，同样是靠对大纲和教材的正确理解。我们必须把大纲、教材的精神吃透，如此方能游刃有余，实现真正的开放。......
2023-08-01
科学试卷答题失分归因：探究教学成效
【摘要】：所占分值分别是11、15、15、32、27。探究题占32分，探究题权重较大，导向目的明确。但得分率之低令人意外。任课教师要具体分析得分率偏低的具体原因，找到自己教学的策略。在所有题型中得分率最低。前三种题型得分率基本正常，只是在少数小题上得分偏低。比如填空题6—7小题，得分率为38.7。我们必须清楚，科学是“动手做”的学问。实验探究题之所以得分率低，根本原因是忽视动手实践，和实践中的真正探究。
全卷共五个大题，包括填空题，判断题，选择题，实验探究题，思维展示题。所占分值分别是11、15、15、32、27。总体看，全卷难易适宜，注重基础，有一定的灵活性。注重探究过程，淡化死记硬背。很好地做到了“用教材考而不是考教材”，对县情和学情把握准确。从合格率、优生率等数据上看，试卷科学合理，较好地考出了老师教的情况和学生学的情况，也考出了学校的管理情况和对素质教育的落实与理解情况。1.题型全面，分值权重分配恰当。探究题占32分，探究题权重较大，导向目的明确。把以前的简答题类型重新设计成“思维展示题”，凸显了科学思维特质。2.凸显探究过程。把握学科特点，全卷在“探究过程”上发力，把知识与概念形变处理，较好地反映出学生的科学素养。立足教材，但不拘泥于教材，有效顺应课程标准“用教材教而不是教教材”的理念。即便是填空或者判断题等类型，也不再呆板，注重了发现、分析和解决问题能力的考核。命题者对科学本质的理解是准确而有高度的。3.内容“合情合理”。教材是国本教材，命题者考虑全县实际情况和学生的实际情况，对哪些内容应该重点考查，哪些内容应该少一些权重，哪些内容应该提升难度，哪些内容应该降低难度，哪些内容应该重点考探究，哪些内容应该重点考基础的东西，甚至哪些内容应该恰当回避，都做得恰到好处，把控得当。
科学得分情况简析——
从上表数据可以看出，全县平均分74.4，及格率85，优生率42.7，良好率68.7，全县整体处于正常状态。但从部分题型具体分析各小题得分情况，仍然存在一些不容忽视的问题。前三种题型得分率基本正常，只是在少数小题上得分偏低。比如填空题6—7小题，得分率为38.7。这两道小题是这样的：6.现在用天文望远镜已经观测到距离我们120亿（ ）的宇宙空间深处，但仍未看到宇宙的边缘。7.一节一号电池烂在地里，能使（ ）的土壤失去利用价值；一粒纽扣电池可以使（ ）吨水无法饮用，相当于一个人一生的饮水量。这两个小题是很基本的题，是对简单知识的记忆，属于必须掌握的基本概念。但得分率之低令人意外。这充分反映出部分教师教学的漂浮状态。任课教师要具体分析得分率偏低的具体原因，找到自己教学的策略。得分率整体偏低集中在探究题上。三个探究小题得分分别是71.4、58.7、52.9。在所有题型中得分率最低。这几个探究题应该说是比较简单的，在去年的基础上难度大幅度降低。比如第2小题：2你认为图中使用滑轮拉动重物的方法是否省力，为什么？
从上表数据可以看出，全县平均分74.4，及格率85，优生率42.7，良好率68.7，全县整体处于正常状态。但从部分题型具体分析各小题得分情况，仍然存在一些不容忽视的问题。前三种题型得分率基本正常，只是在少数小题上得分偏低。比如填空题6—7小题，得分率为38.7。这两道小题是这样的：6.现在用天文望远镜已经观测到距离我们120亿（ ）的宇宙空间深处，但仍未看到宇宙的边缘。7.一节一号电池烂在地里，能使（ ）的土壤失去利用价值；一粒纽扣电池可以使（ ）吨水无法饮用，相当于一个人一生的饮水量。这两个小题是很基本的题，是对简单知识的记忆，属于必须掌握的基本概念。但得分率之低令人意外。这充分反映出部分教师教学的漂浮状态。任课教师要具体分析得分率偏低的具体原因，找到自己教学的策略。得分率整体偏低集中在探究题上。三个探究小题得分分别是71.4、58.7、52.9。在所有题型中得分率最低。这几个探究题应该说是比较简单的，在去年的基础上难度大幅度降低。比如第2小题：2你认为图中使用滑轮拉动重物的方法是否省力，为什么？
从上表数据可以看出，全县平均分74.4，及格率85，优生率42.7，良好率68.7，全县整体处于正常状态。但从部分题型具体分析各小题得分情况，仍然存在一些不容忽视的问题。前三种题型得分率基本正常，只是在少数小题上得分偏低。比如填空题6—7小题，得分率为38.7。这两道小题是这样的：6.现在用天文望远镜已经观测到距离我们120亿（ ）的宇宙空间深处，但仍未看到宇宙的边缘。7.一节一号电池烂在地里，能使（ ）的土壤失去利用价值；一粒纽扣电池可以使（ ）吨水无法饮用，相当于一个人一生的饮水量。这两个小题是很基本的题，是对简单知识的记忆，属于必须掌握的基本概念。但得分率之低令人意外。这充分反映出部分教师教学的漂浮状态。任课教师要具体分析得分率偏低的具体原因，找到自己教学的策略。得分率整体偏低集中在探究题上。三个探究小题得分分别是71.4、58.7、52.9。在所有题型中得分率最低。这几个探究题应该说是比较简单的，在去年的基础上难度大幅度降低。比如第2小题：2你认为图中使用滑轮拉动重物的方法是否省力，为什么？
按理说，只要能够判定滑轮是定滑轮，就不难回答这个问题。也就是说，只要有定滑轮的知识概念，对定滑轮有真正理解，这道题是迎刃而解的。这说明，我们在教学时，轻视了对知识概念的理解和运用。去年有类似的一道题，但难度大多了。今年简单了，却依然是不理想的结果。这暴露出我们对什么是科学，依然理解不足，依然没有死死抓住科学的核心，导致在教学方式方法上的深度不够。我们必须清楚，科学是“动手做”的学问。实验探究题之所以得分率低，根本原因是忽视动手实践，和实践中的真正探究。我们总是把动手实践理解得太难、太规范。此卷中的实验探究题是可以在教室完成的，也可以在室外进行，也不一定非要科学规范的实验材料。小学生的很多实验，重在弄懂原理，并非一定要特别正式的环境或条件，学校和教师解决认识问题才是关键。
按理说，只要能够判定滑轮是定滑轮，就不难回答这个问题。也就是说，只要有定滑轮的知识概念，对定滑轮有真正理解，这道题是迎刃而解的。这说明，我们在教学时，轻视了对知识概念的理解和运用。去年有类似的一道题，但难度大多了。今年简单了，却依然是不理想的结果。这暴露出我们对什么是科学，依然理解不足，依然没有死死抓住科学的核心，导致在教学方式方法上的深度不够。我们必须清楚，科学是“动手做”的学问。实验探究题之所以得分率低，根本原因是忽视动手实践，和实践中的真正探究。我们总是把动手实践理解得太难、太规范。此卷中的实验探究题是可以在教室完成的，也可以在室外进行，也不一定非要科学规范的实验材料。小学生的很多实验，重在弄懂原理，并非一定要特别正式的环境或条件，学校和教师解决认识问题才是关键。
按理说，只要能够判定滑轮是定滑轮，就不难回答这个问题。也就是说，只要有定滑轮的知识概念，对定滑轮有真正理解，这道题是迎刃而解的。这说明，我们在教学时，轻视了对知识概念的理解和运用。去年有类似的一道题，但难度大多了。今年简单了，却依然是不理想的结果。这暴露出我们对什么是科学，依然理解不足，依然没有死死抓住科学的核心，导致在教学方式方法上的深度不够。我们必须清楚，科学是“动手做”的学问。实验探究题之所以得分率低，根本原因是忽视动手实践，和实践中的真正探究。我们总是把动手实践理解得太难、太规范。此卷中的实验探究题是可以在教室完成的，也可以在室外进行，也不一定非要科学规范的实验材料。小学生的很多实验，重在弄懂原理，并非一定要特别正式的环境或条件，学校和教师解决认识问题才是关键。
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2023-08-01
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2023-08-01
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2023-08-01
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2023-08-01
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2023-08-01
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2023-08-01
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2023-08-01
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