关于科学课堂教学，“生本高效”是目前很热门的一个词语。要知道，发展是一个积极的、正面的、充满阳光的词语，发展始终是“正确”的。因为我们所说的高效是教育中的、三维达成中的、发展过程中的高效，所以越生本就越高效，生本了必然高效。其二，高效是生本前提下的高效，不是孤立的高效。所以我们应该有“生本必须抓，高效抓正确”的理念。所以，还是多提生本、少提高效和生本高效为好。......
2023-08-01
科学课 探究 教学成果
【摘要】：我们一年一度的全县自然赛课总会给我留下不灭的记忆：那种开放热烈的场面，教师开拓创新的教法，学生开放不羁的思维，师生走出教室追求真理的氛围……最初老师们也有些顾虑，说我们的课这样开放了完不成教学任务怎么办。慢慢的，我们的自然课也就实现了空间、方法、内容、结论的开放。我们的课堂是靠什么开放起来的，同样是靠对大纲和教材的正确理解。我们必须把大纲、教材的精神吃透，如此方能游刃有余，实现真正的开放。
要让学生真正探究和经历，不把自然课延伸到课外是不行的；下课铃一响学生的思维与研究就完全画上句号也是不行的；有些教学内容不根据实际情况进行替换与改造也是不行的；研究过程硬性规定只能用某一种方法也是不现实的；对同一个问题只允许一种看法存在事实上也是不可能的……我们一年一度的全县自然赛课总会给我留下不灭的记忆：那种开放热烈的场面，教师开拓创新的教法，学生开放不羁的思维，师生走出教室追求真理的氛围……最初老师们也有些顾虑，说我们的课这样开放了完不成教学任务怎么办。我对老师们说，要完成教学任务是很简单的事情，你们有很多办法，关键是我们的自然教学不仅仅是为了完成所谓的教学任务，而是为了让学生得到发展，让学生受到科学启蒙教育。老师们也就慢慢地接受了这个观念。慢慢的，我们的自然课也就实现了空间、方法、内容、结论的开放。我怎么也不会忘记，老师将学生带到操场上让学生带着疑问放飞热气球的情景；我怎么也不会忘记，课堂上学生用不同的方法不同的器材研究反冲现象的动人场面；我怎么也不会忘记，一个老师用三课时引领学生对“为什么电磁铁的两极会有不同，与哪些因素有关系”的问题持续研究下去的精神……
我们的课堂是靠什么开放起来的，同样是靠对大纲和教材的正确理解。大纲是“法”，我们只是在依法办事而已；教材是“本”，我们尊重它，理解它，但我们不迷信它，我们在经常超越它。因为大纲要求我们超越它，大纲给了我们创造和超越教材的空间：“我国幅员广大，各地自然情况千差万别，教学时可以根据当地的自然情况调整教学内容的顺序，或选取相关的材料替换。”这也是大纲的一种开放的思想，你非要照本宣科那就是你自己的不对了。我们必须把大纲、教材的精神吃透，如此方能游刃有余，实现真正的开放。
有关科学课中的“探究”教学的文章
- 详细阅读
-
科学课中的探究教学策略详细阅读
我想，这应该是一个最基本的教学建议了。这个教学建议需要吗？我们的课堂教学之所以学生主体突出不够，之所以见物不见人，之所以课堂气氛沉闷，之所以学生权利被剥夺，在很大程度上是我们对学生在课堂上的展示行为的重要性认识不够，对课堂展示在课改中的作用与地位认识不够。......
2023-08-01
-
科学课中的创新探究教学详细阅读
从探究过程上看，提问、猜想、设计实验方案、实验探究等各个环节的本身都是一种创新。从探究的方法上看，用多种角度观察、思考问题，用多种办法去解决问题，同一个问题求得多种答案等都是创新。这些问题的后面都是思维的创新。实际上这个环节同样是一种创新，更是一种创新。比如自己设计实验方案证明杠杆有省力的作用，自己设计实验证明平面镜里的像都与物体左右相反等等。......
2023-08-01
-
科学课探究教学的优化方法详细阅读
经过研究得知，教材的很多地方仍然是需要我们根据学生的实际情况进行优化处理的。比如，教材中低估学生探究能力的地方我们就要优化或者说强化其探究性。为了让学生思维的火花在探究中得到更为绚丽的喷发，我们可以在“问题”和“海尔盟实验”之间弥补一个“推想”的环节，也就是先让学生思考、猜测、讨论植物的养料是从哪儿来的。所以只要我们去钻研，对教材探究性的优化处理也是大有空间可以开掘的。......
2023-08-01
-
科学课探究教学：教材并非难题详细阅读
老师们说原来科学课并不像我们想象得那么难教，有时候甚至感到比自然课更轻松。比如三年级上册第一单元实际上就是通过《玩具里的科学》《我们身边的植物》《我们身边的动物》等6篇课文的教学，让学生感到“科学就在我们身边”这个单元主题。老师们认为学生之所以很有兴趣，与教材的开放性有关，与教材不死抠知识结论有关，与教材从学生生活经验出发的编写体例有关。......
2023-08-01
-
科学课中的探究教学方法详细阅读
尽管这样，芬兰教育还在不断改革，尽管他们的改革导致了PISA测试的下降，但他们依然还在不断给学生自由。要时刻提醒教师的是，我们必须小心谨慎地呵护学生与生俱来的优秀品质，努力做到不扭曲、不扼杀学生的天性。不仅仅是研究某一个学科，而是用学科去研究教育。素质教育的前提是学生要有大量的自由阅读时间。......
2023-08-01
-
科学课中的探究教学问题及对策详细阅读
1）教学重点的确立问题。2）对“用教材教”的理解问题。探究的实质与形式问题。有不少的课探究的时间很长，但学生的探究并不充分；也有的课探究的问题很多，但探究更不充分。在相同的时间内探究的问题越多探究就越不充分，这是一种反比关系。探究中的真实体验问题。经历真实的探究历程是科学课的生命线，实践是检验真理的唯一标准。手段与目的的关系问题。培养学生的证据意识问题。等语言对学生进行追问。实验方案的设计问题。......
2023-08-01
-
科学课探究教学：吃透教材主要特点！详细阅读
这就将研究上升到了理性的高度。而将物体统一大小按轻重排列，统一轻重按大小排列之后，又得出了与轻重、大小有关的结论。第三个活动是整堂课的重头戏，活动自始至终围绕“物体沉浮与大小轻重的关系”的探究使思维藤蔓一样向上攀升。......
2023-08-01
相关推荐