教育法学：探索法律体系中的重要地位

2023-08-01 理论教育版权反馈

【摘要】：教育法作为一个专门的部门分支法，按照一定的原则组成了一个相互联系、完整统一的结构，在整个法律体系中具有举足轻重的地位。法学界将不同国家的法律体系分为大陆法系和英美法系两大类别。教育中的法律问题涉及行政问题、民事问题，甚至刑法问题。目前我国对教育法在法律体系中的地位尚未达成一致意见。

教育法作为一个专门的部门分支法，按照一定的原则组成了一个相互联系、完整统一的结构，在整个法律体系中具有举足轻重的地位。

法学界将不同国家的法律体系分为大陆法系和英美法系两大类别。大陆法系国家将法律分为公法和私法。就法律的目的而言，公法是以公益为目的，私法则是以私人利益为目的；就法律关系而言，公法调整的是国家之间、政府与公民之间的权利关系，私法调整的是个人或团体之间，及其与政府之间的私权关系；就法律关系的性质而言，公法是权力者与服从者的关系，私法调整的是对等者之间的关系。

英美法系国家存在普通法与衡平法的划分，而很少进行公法与私法的划分，但是法律实践中也存在类似公法与私法的成文法，如《宪法》《行政法》《合同法》《侵权法》等，判例成为这些国家的重要法律依据。

中国被认为是广义的大陆法系国家，在理论上一般认为教育法应该属于公法^[6]，但教育法中大量的条款涉及私人的教育权益，如关涉家长与学校和教师的关系、家长与子女的关系，但教育的权力与义务关系等不是一般行政法学所能包括的。教育中的法律问题涉及行政问题、民事问题，甚至刑法问题。目前我国对教育法在法律体系中的地位尚未达成一致意见。关于教育法的性质，目前有五种学说，即“独立部门法说”“行政法来历说”“行业法学说”“综合性的法律部门说”“发展说”。

独立部门说认为，教育法是法学中的一个独立部门；行政法来历说认为，教育法学位于行政法学之下，教育法是行政法的一部分；行业法学说则认为，教育法是一个行业的法律，与商业、房地产、保险业这类行业的法律属同一个层次；综合性的法律部门说认为，教育法不能称为一个法律部门或者某一学科，其只是一个综合性研究领域，不是一个独立的部门；发展说认为，当前的教育法仍属于行政法，但随着教育立法的发展，教育法有可能从行政法中独立出来。

教育法学：探索法律体系中的重要地位

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