天高地阔，凤鸣山中学核心素养课程改革实践

2023-07-31 理论教育版权反馈

【摘要】：（三）“雏凤共同体”的评价细则学校主要从“日常行为规范”和“学科学习”两部分对“雏凤共同体”实行捆绑式整体评价。（四）“雏凤共同体”的评价工具重庆市凤鸣山中学“魅力课堂”小组学习过程评价表如下。

（一）“雏凤共同体”的评价原则

1.公平性原则

对“雏凤共同体”的评价应充分体现学生发展的特点，将个性评价、过程性评价与结果性评价相结合；平等地对待每名学生，为每一名学生提供表现的机会，把希望带给每一名学生。

2.差异性原则

在评价中，要承认学生原有的个体差异和发展中的差异，对不同的个体采取不同的教育方法和评价尺度，发挥学生最大潜能，力求使每一名学生都有不同进步。

3.公开性原则

一是评价标准公开，避免评价标准的随意性应用；二是以公示栏、表册张贴等方式适时公布评价结果，确保评价的公正、公开，让每一名学生适时掌握所在共同体的评价结果。

4.发展性原则

确立评价标准要以学生的发展为出发点和落脚点，以发展的眼光和尺度对每一个“雏凤共同体”进行评价。对一时起伏甚至暂时倒退等情形，应以适当批评的方式进行教育，而不纳入评价标准。

5.全面性原则

综合评价“雏凤共同体”在课堂学习中的各个方面，包括学习习惯、学习行为表现、团结互助精神、学习自觉性、学习环境维护、考试成绩等，以促进学生的全面发展。

6.赞许式原则

对学生的评价坚持以激励为主，实施赞许式评价，即尽可能以加分激励的方式进行评价（少数指标除外），善于发现学生的闪光点，强化学生良好行为的养成和保持。

（二）“雏凤共同体”的评价范围

学校对“雏凤共同体”的评价主要包括学习过程的评价、学习管理的评价和学习结果的评价。

1.“雏凤共同体”合作学习过程的评价

学校为“魅力课堂”的每一个环节或步骤制订二级量化评价指标，再在这些二级评价指标中细分设置一些三级量化评价指标，根据这些评价指标对各“雏凤共同体”在“魅力课堂”上的具体表现进行量化评价。

2.“雏凤共同体”合作学习管理的评价

“雏凤共同体”合作学习特别注重学生的自主学习、自主管理从而实现自我发展。这种管理重在纪律与常规，将学生的学习行为习惯养成、组织纪律观念、任务完成情况及其补救情况等纳入其评价范围。

3.“雏凤共同体”合作学习结果的评价

这种能够以量的方式呈现出来的东西主要是指学生的学业成绩，因此，评价的指标内容主要是成绩。但对这种学业成绩应当实行有效性与增值性的评价，并且以共同体方式实施捆绑式的整体评价，以促进全面地进步与发展。

（三）“雏凤共同体”的评价细则

学校主要从“日常行为规范”和“学科学习”两部分对“雏凤共同体”实行捆绑式整体评价。

1.“日常行为规范”方面

（1）出勤：包括早晚自习、课间以及各种集会（课间操、升旗仪式）。

分迟到、早退、旷课等三种情况。三次迟到或早退算一节旷课。

迟到、早退一人一节次扣1分，旷课一人一节次扣3分。

（2）清洁：包括清洁的完成情况和值日的保洁情况（教室和寝室）。

教室个人不做清洁、不维护清洁的扣1分。

寝室清洁评分和教室整体清洁评分以学生处的检查结果为依据。

（3）纪律：包括集会纪律、课堂纪律、归寝纪律、静校纪律。

集会纪律：两操（课间操、眼保健操）完成情况，大课间活动，升旗仪式，其他集会。无故不参加集会的，一人次扣2分。

课堂纪律：课堂包括所有自习课。在课堂上不做与学习无关的事情；服从教师和小组长管理，不顶撞教师或小组长。不做与学习无关的事情，违者一人次扣1分，情节恶劣的扣3分；自习课私自下位、换位、离开的，一人次扣1分；不服从管理的，顶撞小组长甚至教师，与同学发生冲突的一人次扣3分；小组长违反纪律的加倍扣分。

归寝纪律：以寝室生活老师和值班老师的检查结果为依据，一人次扣2分。

静校纪律：以值班老师的检查结果为依据，一人次扣2分。

严重违纪，受到学校行政处分的，按照学校违纪等级相应扣5～25分。

（4）仪容仪表：以学生处、学生会的检查结果为依据，一人次扣1分。

2.“学科学习”方面

（1）课堂表现：以每堂课的评价结果为依据。

①“情境自学——雏凤清声”环节

独立思考，学习专注，高质量完成学习任务，不交流、不讨论，保持课堂安静，加1分。

此环节有交流、讨论的，一人次扣0.5分。未完成学习任务或完成情况非常糟糕、态度不端正的，一人次扣0.5分。小组长不组织、不督促、不规劝的扣0.5分。

②“合作互学——群凤和鸣”环节

共同体内成员热情互助，主动交流，发言有序，互学有效，共同体加1分。生成了新问题的视问题价值加1～3分。

有游离于合作互学之外的，一人次扣0.5分，小组长不组织、不督促、不规劝的扣0.5分。讨论音量过大，干扰其他共同体学习，不听规劝的扣0.5分。

③“展评激学——凤举鸾翔”环节

展示态度积极，语言规范，声音洪亮，条理清晰，板书工整的加1分；共同体准备充分，配合默契，积极提供帮助，补充及时的加1分；在其他共同体展示时，认真倾听、记笔记、被教师表扬的，加1分；学力较弱的组员展示加2分；思路拓展分享展示加2分；错误分享展示加2分；积极质疑的，一人次加1分；通过质疑生成了新的问题，视问题的价值加1～3分。

在本共同体展示时，不积极提供帮助、补充的，一人次扣0.5分；在其他共同体展示时，不认真倾听，不尊重人、起哄的一人次扣1分；小组长放纵组员违纪的扣1分；小组长带头违纪的扣2分。

④“提升领学——凤翔九天”环节

能归纳总结本课题所学知识，形成完整的知识体系的，加2分。

不认真倾听同学或教师的归纳总结，不做好记录的，一人次扣0.5分。

（2）学科作业：完成态度（是否及时完成，是否有抄袭现象），完成质量（科任教师的评价）。

不按时完成作业的，一人次扣1分；抄袭他人作业的，一人次扣2分，监督者所在小组加1分。

（3）考试成绩：以每次考试学科年级名次为依据，实施增值性评价。

单科排名年级前1/3者，每上升5名加0.5分；排名年级1/3至2/3者，每上升10名加0.5分；排名年级后1/3者，每上升15名加0.5分。（小组得分为成员得分总和）。

总分排名年级前1/3者，每上升5分加1分；排名年级1/3至2/3者，每上升10名加1分；排名年级后1/3者，每上升15名加1分。（小组得分为成员得分总和）。

单科成绩每增加一个有效人数，所在小组加2分；总分成绩每增加一个有效人数，所在小组加5分。

（四）“雏凤共同体”的评价工具

重庆市凤鸣山中学“魅力课堂”小组学习过程评价表如下。

表A　各共同体的课堂表现一周学习记录表（一个学科）

注：此表由科代表（学科长）填写，每天根据上课的表现如实填写，统计分值参照《学习小组评价与管理意见》，并将每天学习情况反馈给科任教师，由科任教师签字确认。

表B　各共同体课堂表现一月学习统计表（所有学科）

注：此表由学习委员填写，每周根据【表A（科代表填写）】如实汇总各个小组学习情况，每周五放学后统计，每周定时将学习情况反馈给班主任与科任教师。每四周组织科代表会议，根据各小组评分，征求科任教师意见和班主任意见，评出“最佳学习小组“等。

重庆市凤鸣山中学“魅力课堂”小组常规管理过程评价表

表A　各共同体成员一周日常行为管理过程记录表

注：此表由行政小组长每天如实填写，严格按照《学习小组评价与指导意见》来对本组成员进行管理并打分，每周五放学后统计，将结果交由纪律委员或班长，并负责向班主任反馈本组常规管理情况，每四周整理统计每位成员常规管理情况，以作评优凭据。

表B　各共同体一月日常行为规范管理过程记录表

续表

注：此表由纪律委员或班长填写，每周根据【表A（行政小组长填写）】如实汇总各小组日常行为规范管理情况，每周五放学后统计，每周末将学习情况反馈给班主任并请班主任签字。每四周组织行政小组长会议，根据评分，征求班主任意见，评出“最佳管理团队”等。

学校正在开发网络信息填报、评价工具，一旦投入使用，对每个“雏凤共同体”以及每个学生的评价将更加客观、更加准确。

（五）“雏凤共同体”的评价结果运用

①科任教师应对学生课堂评分每周进行一次统计，每月进行一次小结，每期（或每个模块学习结束）进行一次总结，其结果作为学生“学分认定”的基本依据和学生综合素质评价的相关依据。

②班主任根据各小组每周（或每月）的评价结果，组织班级核心管理层和科任教师评选班级每周（或每月）优秀小组和个人并上报年级和学校参加年级和校级优秀小组评选。

③学生处根据评价结果每月评选年级优秀管理小组和校级优秀管理小组；课程中心根据评价结果每月评选年级优秀学习小组和校级优秀学习小组。

④学期末，学生处组织班主任根据评价结果，评选优秀个人和优秀团队。

优秀个人奖项参考：智慧领学之星、学习进步之星、文明礼仪之星、纪律规范之星、健康运动之星、文体积极之星、最佳小组长等。

优秀团队奖项参考：最佳自学效果团队、最佳合作互学团队、最佳展示团队、最佳管理团队、最佳进步团队等。

天高地阔，凤鸣山中学核心素养课程改革实践

相关推荐