为了改变这样的发展模式，凤鸣山中学以课堂教学改革为突破口，秉承“群凤和鸣，声震九垓”的办学理念，以“志存高远，凤翔九天”的学校精神为引领，全面启动学校的新课程改革工程，致力于走一条“内涵发展、特色兴校”的道路，打造特色名校，冲击教育高峰。凤鸣山中学有自信创造中国课程改革的“示范”和“样板”，引领中国基础教育的改革方向。......
2023-07-31
凤鸣山中学：基于核心素养的课程改革与实践
【摘要】：2.班主任对“雏凤共同体”实行“两条线”的管理模式：行为规范管理——管理联席会，学习过程管理——学习联席会行为规范管理——思想文化建设、日常行为规范、大型结队集会、文明礼仪……
1.“雏凤共同体”班级管理模式既是一种管理方式，也是一种教育方式
这为班主任探索和实施有效的共同体合作制提供了两个鲜明的维度：其一是成事；其二是育人。既要利用学生在“雏凤共同体”中的集体荣誉感和集体驱动力，激活他们主动参与班级管理工作的能动性和创造性，为班级建设注入可持续的活力；也要着眼于“雏凤共同体”的育人价值，将班级管理中的事务性工作转化为真切、鲜活的教育资源，让学生在丰富的竞争实践和交流共生中，培育出协作、民主和竞争意识，锻炼沟通、创新、组织能力等。
“成事”和“育人”一体两面，其最终的目标是要实现学生的自主管理和自主发展，从而实现核心素养的形成。这就要求班主任在推行“雏凤共同体”建设时，既要彰显控制力，基于班级管理的实际需要和学生不同年龄段的成长需求，设计“雏凤共同体”的组织构架和评价激励机制，并在“雏凤共同体”合作出现问题时给予及时、有效的指导和调整，同时又要充分发挥学生的主体性，在“雏凤共同体”运行过程中适时退场，充分给予他们自主管理的空间，甚至是在犯错误中成长的权利，放手让更多的学生得到展现自我、锻炼自我的机会。在“成事”的过程中“育人”，在“有为”和“无为”之间取得一种动态的平衡。
2.班主任对“雏凤共同体”实行“两条线”的管理模式：行为规范管理——管理联席会，学习过程管理——学习联席会
（1）行为规范管理——思想文化建设、日常行为规范、大型结队集会、文明礼仪……
行政小组长每天参照评价细则，管理共同体成员，如实做好记录。
班长定期收集、整理各共同体行为规范管理记录，及时公示，并上报给班主任与校学生处。每周组织召开管理联席会议，总结本周各共同体管理情况，及时向班主任汇报并在班会上向全班学生通报。每月组织召开一次全班会议，根据过程表现评优，将结果交班主任审查后报校相关主管部门审核。
（2）学习过程管理——课堂共同体整体表现、课后作业、辅导、考试……
学科小组长每节课负责组织好共同体的学科学习，并做好情况记录。
学科科代表每节课根据课堂教学老师评价情况，参照评价细则，如实做好记录。
学习委员每周收集、整理共同体学习过程记录表，如实做好记录。每月完成一次共同体学习情况统计，在班级公示并上报校课程中心。每周组织召开一次科代表会议，总结本周各共同体的学习情况，分析问题，提出措施，汇报班主任并利用班会课通报全班。每月组织一次对学科教师的评价，做好记录并上报校课程中心。每月组织召开一次全班会议，根据过程表现评优，将结果交班主任审查后报校课程中心审核。
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这样的课堂就成为了一种引力巨大的学习场，它会生成出许多震撼心灵的“凤举鸾翔”精彩场面，展现出凤中学子的青春风采，散发出“魅力课堂”的无限魅力。（此类展示可以适当“加分”激励。......
2023-07-31
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“魅力课堂”模式就是以学生为中心，让教师成为学生构建意义的帮助者。“魅力课堂”模式以“雏凤共同体”为载体，以学科课堂教学为单元，课堂上尊重每一个学生的主体地位，注重用问题引导学生进行探究，最大限度地给学生提供展示自我的舞台，提倡生生互助、师生互动。......
2023-07-31
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这种充盈着教育引摄力和教学突破力的课堂就是“魅力课堂”。“魅力课堂”依托于学校“智慧”“高雅”的“凤”文化内涵，让学生“学而生慧，慧则达远”。作为学校改革的突破口，“魅力课堂”改革以学校文化建设引领走向高远，以学校德育活动支撑逐步深入，从而引爆了学校的整体改革与发展。......
2023-07-31
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1.班长：协助班主任全面负责本班各项日常管理事宜（1）协助班主任组建“雏凤共同体”，做好共同体文化建设布置工作；（2）协商拟定共同体行政小组长职责，并负责培训行政小组长；（3）组织行政小组长形成班级的核心管理层，营造开展共同体之间的良性竞争与合作的氛围；（4）每天督促行政小组长做好小组管理的过程记录并检查，每周组织召开“管—学”联席会，做好数据统计并报班主任及学校相关部门；（5）组织班级各种级别的......
2023-07-31
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凤鸣山中学探索与实践核心素养课程改革详细阅读
“四环节·问题导学式魅力课堂”以“雏凤共同体”为课堂基本组织形式。“雏凤共同体”既是凤中学子课堂学习的共同体，更是他们成长和发展的共同体。学生在共同体合作学习的各项活动中，不仅可以增长自己的知识，还可以培养和提升自己的交往意识、表达能力、团队精神、合作意识等。共同体合作学习有助于学生自治精神的培养。共同体是学生自己的组织，在新模式下，学生在校的大部分时间都是在共同体中度过的。......
2023-07-31
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考虑到再过一周就是感恩节，刚好又搜集到一些非常切合主题的视频，没有太多考虑和修改，就上了录像课。课录下来，导学环节严重超时。其中，学生读文章和写作文的耗时过多。师傅李秋媚老师建议，第一个情况小组讨论，然后把本课的目标语——表达感谢的三种方式全部展出，后面三种情况，只要求学生分别展示一种表达。李秋媚老师提议，用问学生在感恩节当天为妈妈做了什么来引入主题，会使课堂的呈现自然流畅。这堂课，仍然有所遗憾。......
2023-07-31
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