高效建构学习小组，提升学生责任感和关心度

2023-07-31 理论教育版权反馈

【摘要】：其次，小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感和对自己同伴学习进展的关心。由于小组合作学习有着重要的作用，所以班主任要积极地组建高效的合作学习小组。

英语组　甘玉如

（重庆市凤鸣山中学“魅力课堂”改革征文）

时代在发展，人们对教育的要求也在不断地发生着变化，从“传道授业解惑”到“素质教育”再到“培养学生的核心素养”，每一个话题都给教师们提出了明确的要求，为了培养出更多的能够适应未来社会的具有综合素养的人才，作为教师，我们必须与时俱进，更新自己的教育理念，改变自己的工作方式。合作学习是新课程标准要求学生学会的一种重要的学习方法，小组合作学习也就成为教学中的一个重要环节，对学生自主参与、乐于探究和创新能力的培养有着积极的促进作用。

一、学习小组的意义

首先，小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。其次，小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感和对自己同伴学习进展的关心。这样的学习气氛显得轻松、活泼而又团结互助，有利于师生间的有效沟通，有利于学生相互帮助、相互鼓励，进而培养合作能力和团队精神。最后，小组合作学习为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造性思考的能力。总之，在教学中采用小组合作学习的方式，形成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式。使小组中每个人都有机会发表自己的观点，使学生感受到学习是一件愉快的事情，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，进而有效地提高教学质量。

教师要学会调整甚至改变教学方式。学生也应该努力转变学习方法，由被动听转为主动学，要多种器官综合使用，即耳、鼻、口手并用。综合考虑，个人认为小组学习可达到这种效果。由于小组合作学习有着重要的作用，所以班主任要积极地组建高效的合作学习小组。如何建构出学习效率高、自主学习能力和管理能力都强的小组，我们得好好动动心思。

二、小组的构建原则

1.同组异质，异组同质

为了实现公平的小组竞争，刺激学生良性发展，分组的时候务必做到小组和小组之间的整体能力必须一样或者接近。如果差异太大，容易引起差的小组自暴自弃，从而破坏小组间的公平竞争。初一刚入学，可把全班分成8个小组。成绩好、中、差都搭配一下，尽可能让每一小组成绩差异缩到最小。我班47人，我把学生按照成绩排名，平均分成6组，每一组8人。第一组分成顺数A，B，C，D，E，F，G，H共8人。第二组是倒数H，G，F，E，D，C，B，A共8人。第三组是顺数A，B，C，D，E，F，G，H共8人，以此类推。最后，全部A在一组，全部B在一组，全部C在一组，全部D在一组，全部E在一组，全部F在一组，全部G在一组，全部H在一组。在熟悉学生后，还可适当调整，保证每一组都有活跃分子，让每一组的小组合作都有声有色。

2.组内双向选择

在教师把组长选定之后，让组长和组员之间进行双向选择，从而使合作更默契，同时，融洽的感情增强了合作小组学习的效能，也会大大提高学生自主参与学习的能动性。在相处一段时间后，对于自主选择的组合，如果发现问题或者发现确实不适合组对时，一定要及时换对子或者调整座位。

三、制订班级管理细则的原则

1.严格和全面原则

对于班级的管理，班主任和班干部一起或全班同学一起制订适合且全面的班级管理细则。这些细则应该包括班级生活的方方面面。比如课堂上，小组参与合作学习的程度的评价，如何加分、如何扣分等。有一些是死的，比如迟到、抄作业等，要制订出严格的扣分细则。

2.制订出有弹性的管理细则

学生学习的每一个阶段表现出的问题都不一样，所以教师就应该因人而异改变管理细则，从而促进班集体小组更有活力地发展。

四、班级管理的原则

1.严

一旦制订出班级管理的细则，就一定要严格地实施，严格按照班集体管理细则加分、扣分。对于对扣分多的或者无所谓的，该请家长配合教育的就一定要言出必行。

2.柔

班级的管理也要体现一定的人性化，可以给一定的机会，但不能太过分，给每一个小组成员一定的改正空间。一个良性发展的班级可能就慢慢诞生了。比如单词听写，没有过关的，就要扣分。可以原谅一两次没有过关，给机会重新听写，没有过关的同学会自惭形秽，回家后会努力去学习、去记背。

3.严柔共济，恩威并重

一个班集体光有严厉或严格，是不行的；光有柔也是不行的。一个良好的班集体，班主任在管理的过程中，应该是严柔相间，恩威并重。比如一个学生犯了错误，我们在批评他或她前，可以先点评其优点，然后再谈其不足，这样可以让其觉得自己不是一无是处，通过努力也是可以达到教师要求的，也是可以进步的，这样学生才会朝着教师期望的方向发展。

五、评价每一个小组

能够严格并正确地评价一个小组（这个评价就是按照班级细则扣分、加分等），是班级良性竞争和良性发展的重要支撑，所以教师在教育教学过程中一定要把好关。

①班长负责登记每一天每一个小组的得分，以表格的形式记录下来。

②两周的总分要排名。两周后的周五下午公布小组得分和排名。

③和班干部一起商量出有激励性的奖励措施。比如第一名可以优先选择小组的座位，第二名就第二个选择，以此类推。如果这一阶段这项举措不得力，教师要尽快和学生们一起寻找更有激励性的奖励举措，比如现金奖励或者物质奖励等。

④对于连续四周，也就是连续两次选座都是倒数第一的，要制订出足以让学生立马整改的措施出来。比如让家长参与到这一组的小组管理中来，让这一组学生当着教师、家长的面拿出整改意见和态度并作出承诺：下一次的小组竞争绝不会是倒数第一了，要达到班级的第几名等。

⑤对于班集体内屡次不守规矩的学生，教师一定要想出办法使其遵守规范，这样才能给其他学生起到警示作用，也给其他学生创造良好的学习氛围。

综上所述，一个班级分成八个小单位，教师的工作将会更简捷，班集体有异动，就找组长，让组长去管理。小组的合作学习和管理将会更有序，更有活力，更有持久性，更有竞争性。