丹心雅意，是指凤中学子具有高尚的德行和懿美的才具。丹心，又称为赤子之心，就是指学子们应该有一颗纯正洁净之心，拥有崇高的道德境界。雏凤清声，脱胎于李商隐的“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”。丹心雅意是因，雏凤清声是果。德才而称丹心雅意，这是对学校教学质量的要求；成就而享雏凤清声，这是对凤中学子前途的期望。追求教育的理想与高度，坚守教育的价值与良知，从优质迈向卓越，这是凤鸣山中学心中深藏的梦想。......
2023-07-31
重庆市凤鸣山中学核心素养课程改革实践
【摘要】：教师要从“育人”的教育本真价值出发，淡化小组合作中的功利性，以集体的培育为载体，描绘人的成长轨迹。毕竟班级工作除了管理，还有育人，引导班级对“弱势”群体进行帮扶，这在一定程度上体现了公民教育的内涵。要让班级“弱势”学生感觉自己对班级、对共同体有用，而不是所谓的“多余人”。毕竟无论多么“弱势”的学生身上总有一两个“闪光点”。
1.班主任管理要出于真情，更要有教育情怀
真情是一种内在的真心实意，是不掺杂功利的真性情、真感情；而情怀则是一种胸襟与视野。教师要从“育人”的教育本真价值出发，淡化小组合作中的功利性，以集体的培育为载体，描绘人的成长轨迹。班主任除了关注公平、培养学生能力外，更要引领学生形成良好的公民素质。毕竟班级工作除了管理，还有育人，引导班级对“弱势”群体进行帮扶，这在一定程度上体现了公民教育的内涵。要让班级“弱势”学生感觉自己对班级、对共同体有用，而不是所谓的“多余人”。毕竟无论多么“弱势”的学生身上总有一两个“闪光点”。只有成员之间互相帮助，大家才能共同进步。“老大难”同学不是不愿意改变，实际上，他们也迫切渴望得到改变和进步，但他们的进步和改变需要更多的时间。
2.不要让共同体评价和竞争背离了共同体合作的真正目标
共同体合作的目的在于使共同体成员在集体生活中学习共同生活，在共同生活中收获成长和进步。也就是说，既要通过一定的评价和竞争方式培养共同体的归属感和凝聚力，又不能把共同体成员的注意力全部引导到和其他共同体的竞争中。
3.要引导共同体成员合理使用约束方式
集体的约束力量可能是理性的，也可能是被某种情感控制，这种被情感控制的非理性的集体约束可能成为“多数人的暴政”。因此，班主任要注意引导共同体成员讨论共同生活的规则，这样的规则既要有利于构建集体主义，也要有利于接纳个人主义，并对以共同体名义对成员行为的粗暴约束有所规避。
4.要引导共同体成员参与小组管理，并培养全体成员参与小组管理的能力
从维持较高水平的共同体合作和减轻班主任管理负担的角度看，培养一位能干的小组长可能是一个更有效的选择。但从教育价值看，则应该让共同体所有成员都能参与小组管理，使小组更好地发展成为自治组织。
5.共同体管理的目的不是压制驯服学生，而是为了学生的自主发展和自我实现
要用集体的力量，将学生对自身的关注置放于与他人、小组、班级的有机联系中，在集体中促成学生个性的张扬、品质和能力的生长。“雏凤共同体”要以成员之间渴望共同发展的“共情”为基础，进而以同学情谊和共进责任（即共同的责任，包含对自身发展的责任和对集体发展的责任）为支撑，实现小组合作从感情联络到理性发展，从而保障小组合作的有效与可持续。
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3.魅力课堂“魅力课堂”是指通过“问题导学”，激发学生积极主动的学习思维，在单位时间内高质量、高效率地完成教学任务，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上全面地获得发展的课堂。......
2023-07-31
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这种充盈着教育引摄力和教学突破力的课堂就是“魅力课堂”。“魅力课堂”依托于学校“智慧”“高雅”的“凤”文化内涵，让学生“学而生慧，慧则达远”。作为学校改革的突破口，“魅力课堂”改革以学校文化建设引领走向高远，以学校德育活动支撑逐步深入，从而引爆了学校的整体改革与发展。......
2023-07-31
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面对日趋激烈的国际竞争，世界各国纷纷进行课程改革，并且改革力度日益加大，以应对科技进步和社会发展带来的新挑战。为了实现这一教育愿景，2010年，学校提出了“雅行教育”“魅力课堂”和“校园文化”整体推进，“魅力课堂”重点突破的改革思路。“魅力课堂”是一种理念上具有前瞻性、实践上具有操作性、方法上具有借鉴性、效果上具有推广性的课堂教学模式。“魅力课堂”模式科学，流程简单，操作性强。......
2023-07-31
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群凤和鸣，既有内涵之考究，又有意象之丰美。引“九垓”一词入办学理念，言指学校置身于浩浩荡荡的世界潮流，遵循天地阳刚、厚重的运行规律，与社会时代同步发展，为每一寸土地播撒下知识的种子，为社会和国家培养输送有良知、有担当、有作为，能传递正能量的人才，在中学教育领域发挥凝聚智慧、引领发展的核心作用。群凤和鸣，声震九垓。......
2023-07-31
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1.班长：协助班主任全面负责本班各项日常管理事宜（1）协助班主任组建“雏凤共同体”，做好共同体文化建设布置工作；（2）协商拟定共同体行政小组长职责，并负责培训行政小组长；（3）组织行政小组长形成班级的核心管理层，营造开展共同体之间的良性竞争与合作的氛围；（4）每天督促行政小组长做好小组管理的过程记录并检查，每周组织召开“管—学”联席会，做好数据统计并报班主任及学校相关部门；（5）组织班级各种级别的......
2023-07-31
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“四环节·问题导学式魅力课堂”以“雏凤共同体”为课堂基本组织形式。“雏凤共同体”既是凤中学子课堂学习的共同体，更是他们成长和发展的共同体。学生在共同体合作学习的各项活动中，不仅可以增长自己的知识，还可以培养和提升自己的交往意识、表达能力、团队精神、合作意识等。共同体合作学习有助于学生自治精神的培养。共同体是学生自己的组织，在新模式下，学生在校的大部分时间都是在共同体中度过的。......
2023-07-31
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凤鸣山中学：基于核心素养的课程改革与实践详细阅读
2.班主任对“雏凤共同体”实行“两条线”的管理模式：行为规范管理——管理联席会，学习过程管理——学习联席会行为规范管理——思想文化建设、日常行为规范、大型结队集会、文明礼仪……......
2023-07-31
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