信义兄弟：孙水林与孙东林的感人故事

2023-07-31 理论教育版权反馈

【摘要】：晚上使用计算机时，我无意中点开了2011年感动中国人物的视频，“信义兄弟——孙水林、孙东林”两兄弟的故事进入了我的视线。当晚，孙水林提取了26万元现金，带着妻子和三个儿女出发了。次日凌晨，他驾车驶至南兰高速开封县陇海铁路桥段时，由于路面结冰，发生重大车祸，20多辆车连环追尾，孙水林一家五口全部遇难。孙水林、孙东林兄弟20年坚守承诺，被人们赞为“信义兄弟”。2010年9月，孙水林、孙东林兄弟入选“中国好人榜”。

语文组　杨春芳

经过一个漫长的暑假，学生脸上带着休整之后的灿烂笑容回到学校，身份也从初一的新生变成了熟知学校掌故的“老手”。看着眼前一群生机勃勃的孩子，我的心中也似乎一下子升起了一些豪气——相信我一定能带着这群孩子在学习和品德成长之路上书写出美丽的画卷。

可是，事情的发展却让我有些“英雄气短”。

不到半个月，我和几个科任教师交流时获知，班上同学的学习劲头不足，尤其有几个平时感觉不错的学生居然有抄作业的现象。听到这样的消息，我很是吃惊：初一时我们班都没有出现的问题竟然在初二这样一个关键的时期出现了，而且当事人还是我们班的干部，是老师心中的好学生，到底是什么原因让他们萌生了抄作业的想法呢？究竟只是偶然一次还是经常如此？

事不宜迟，我当天下午就找来几位当事人了解情况。

“我是因为……那天家中突然有事情，来了很多人，我忙着和爸爸妈妈一起做事，结果……就有点晚了，没能完成，第二天早上……为了把作业交上去，所以我就抄了。”A同学给出了一个看似能原谅的理由。

“我……我是因为……刚开学，感觉……精力还没有调整回来，上课的时候……总是有想……打瞌睡的感觉，所以感觉……有些没听懂，有些题……做不来，为了……不留空白，所以……就……抄……了。”B同学有点心虚地嗫嚅道。

“我……我是因为……做作业的速度……有点慢，到了11：00……都还没做完，又困了，所以……不知不觉……就睡着了，早上来的时候……组长提醒我……必须要按时交作业，我就……顺便抄了……同桌同学的作业。”C同学的语气里似乎有点无可奈何。

……

看着眼前这几个还很稚气的孩子，听着他们各自的理由，我的心慢慢地平静了下来。的确如此，刚刚开学，连很多教师都还没有将状态从假期中调整过来，更别说这些十几岁的孩子。他们盼了那么久的暑假当然会尽情地玩耍，而这必然会导致开学初期的不适应，只要他们能认识到自己的错误，并切实地去改就行了。

我心中有了决定，但面上还是很严肃地听完了孩子们各种各样的解释。沉默了两分钟，给了他们足够的忐忑时间，慢慢用平静地语气问道：“如此说来，你们抄作业都是迫不得已而为之的，老师相信你们在学习过程中一定还会有很多的迫不得已，那你们准备用这些理由抄多久的作业，甚至是做其他的不应该做的事情呢？”

“老师，我们知道我们抄作业是不对的，我们保证下次绝对不会再抄作业了，也不会做其他不应该做的事情，请老师原谅我们这一次犯的错。”几个孩子中最机灵的A同学赶紧信誓旦旦地保证，并配合上了另外两个孩子的齐声保证。“老师，我们知道我们这次犯了很严重的错误，我们明白学生就应该独立自主地完成作业。这既是自己对所学知识的巩固，也是为了让老师了解学生学习状况的途径，我们这样弄虚作假，既蒙骗了自己，也蒙骗了老师，而且带坏了班级的风气，影响很坏，我们愿意接受班规的惩罚。”A同学继续诚恳地表达出自己的悔改之意。

听着他们的铮铮誓言，我心中慢慢笑了，暗暗得意：“看来我平时的教育没有白费，他们对是与非的认识度还蛮高的，认错态度也还不错，相信他们经过这一次反省后，会改掉自己的坏毛病吧！”

“好，老师相信你们几个同学都是说到就能做到的孩子，也相信你们对自己的要求不仅仅只是会抄作业而已。今天的错误老师可以原谅，但你们必须就此深刻反省自己的错误，严格督促自己，并提醒身边的同学正确对待自己作业中的问题，带领同学们共同营造良好的学习环境。”我带点总结性地发了言。

似乎感觉到警报即将解除，几个孩子的脸上都有松了一口气的感觉，虽然头还是垂着的，但回话的声音却明显轻松了一些。“好，老师，我们一定说到做到”。

于是，按照班规，几个孩子在被扣个人操行分的基础上，又向全班同学道了歉，然后事情就告一段落了。

但是好景不长，一个星期后，我再次和科任教师交流学生的情况时，教师反映问题是有所好转，但并没有杜绝，还是有抄作业的现象，只是变得更隐蔽，学习的热情也还是不够高，而且刚刚进行的一次考试中A同学的成绩下滑了很多。

我感觉头顶似乎被浇下了一桶凉水，心中更升起了一些愤怒：这帮熊孩子，怎么能将我对他们的信任踩在脚底呢？

不过，作为一个有着十多年班主任经历的“老板凳”，我没有急于去质问学生，而是先在心中开始了反思：他们的誓言为什么没有兑现？他们对自己的要求为什么还是这么缺乏高度？究竟要怎么样才能让他们从内心真正意识到自己行为的错误，自觉地改正自己的缺点？一连串的问题使得我情绪低落，但问题却还是没找到答案。

晚上使用计算机时，我无意中点开了2011年感动中国人物的视频，“信义兄弟——孙水林、孙东林”两兄弟的故事进入了我的视线。

2010年2月9日，腊月二十六，在北京做建筑工程的孙水林回到天津，原定与暂住在天津的家人和弟弟孙东林聚一天再回武汉，但他查看天气预报时了解到，此后几天，天津至武汉沿线的高速公路，部分地区可能因雨雪要封路。他决定在封路前，赶回武汉，给先期回武汉的民工发放工钱——春节前发放工钱，是他对民工的承诺。

当晚，孙水林提取了26万元现金，带着妻子和三个儿女出发了。次日凌晨，他驾车驶至南兰高速开封县陇海铁路桥段时，由于路面结冰，发生重大车祸，20多辆车连环追尾，孙水林一家五口全部遇难。

弟弟孙东林为了完成哥哥的遗愿，在大年三十前一天，来不及安慰年迈的父母，将工钱送到了农民工的手中。因为哥哥离世后，账单多已不在，孙东林让民工们凭着良心领工钱，大家说多少钱，就给多少钱。钱不够，孙东林就贴上了自己的6.6万元和母亲的1万元。就这样，在新年来临之前，60多名民工都如愿领到工钱，孙东林如释重负。“新年不欠旧年账，今生不欠来生债”。孙水林、孙东林兄弟20年坚守承诺，被人们赞为“信义兄弟”。2010年9月，孙水林、孙东林兄弟入选“中国好人榜”。

正为班级的问题而发愁的我突然感觉眼前一亮，有这么好的教育范例我为什么不用呢？

第二天读报课，正是我们班的“美德故事”专题，于是我亲自上阵，将讲述“孙东林”兄弟二人事迹的视频播放给全班学生观看。在讲述者低沉的声音中，孙东林兄弟二人的故事在学生们眼前缓缓展开，教室里一片寂静，静默中，我似乎看到了有的学生眼睛开始闪烁着泪花。

故事看完，打开电灯，学生们的脸上一片凝重。

“同学们，今天我给大家介绍的美德故事的主角是孙水林、孙东林这两位重视诚信的兄弟，他们一诺千金，他们言行一致。诚信本是我们每一个人都应该坚守的美德，对父母诚信、对老师诚信、对同学诚信，更重要的是对自己诚信。但我们有多少人做到了诚信呢？今天看了这两位兄弟的故事，我想问问大家，你们在学习和生活中做到了诚信吗？”

教室里又是一片沉寂。

几分钟后，班长率先站了起来。“老师，我觉得我们班同学确实应该学学故事中的两兄弟，好好思考一下自己的诚信问题了。其实我们很多人都读过《木偶奇遇记》，也都听过《狼来了》的故事，诚信的重要性每个同学都懂。但是现在我们班有的同学就喜欢作假，比如抄作业，还有的同学放学后老爱在外面玩，回家晚了就撒谎说在学校做清洁。我觉得这样的一些行为既损伤了自己的诚信品质，又影响了自己的学习，还有可能带来安全上的隐患。”

“刚刚班长提出了抄作业的问题，据我的了解，我们班确实有同学曾经喜欢抄作业，但是不知道现在还有没有人抄。今天我就想问问大家，你们对抄作业这个现象是怎么认识的呢？”抓紧机会，我赶紧接着班长的话将话题引到了班级的现实问题上来。

各小组立即展开了讨论。几分钟后，学生们开始了交流。

“我们小组认为抄作业现象是我们班这学期来的一个大问题，对我们班的班风影响很坏，应该严厉地进行惩罚。”

“我们小组认为不仅要惩罚这些同学，还应该请家长到学校，请他们严格教育孩子，并在家中做好督促的工作。”

“我们小组认为必须刹住这股抄作业的歪风。因为我们在学习中都会遇到困难，这时谁都想偷懒，看到他们可以轻松完成，也会有其他怕困难的人模仿，这样下来，我们就完了，我们班也完了。”……

七嘴八舌的发言，义愤填膺的声讨，我注意到几个抄作业的同学慢慢坐不住了，脸上布满了羞愧的红霞。

“A同学，你来说一说呢？”突然，我点到了聪明伶俐的当事人之一。

“……老师……我……老师，其实我想先对你说对不起。上次我抄作业被老师发现，我说家中来客人，因为时间太晚才没完成其实是谎话。事实是因为我自己偷懒，不想去思考，所以就依赖别人了。因为看老师也没有狠批我们，我们也就没有引起多大重视，想到只要不让老师发现就行了，所以老师我想向你坦白，最近我还是有抄同学的作业。前两天的数学考试成绩出来，我居然没有及格，我自己都懵了，正在愁怎么回去跟爸爸妈妈说。我知道抄作业是很不好的习惯，不仅让自己在学习上留下疑惑，而且践踏了自己的信用，更辜负了老师你对我们的信任。但今天我想向老师保证，我不是一个不值得信任的人，从今天起我绝不再抄作业，请全班同学监督我。”一开始，A同学还有点犹豫，但在我期待的眼神中，他慢慢变得坚定起来。

“错误每个人都会犯，关键在于犯错后要能够改错。A同学认识自己错误的态度值得我们所有同学学习，我也相信他确实是一个值得信任的人，我更相信我们班的同学都能像他一样严格要求自己，诚实面对自己的学习与生活，与抄作业现象说再见，与懒惰说再见，与弄虚作假说再见。”说完我就带头为A同学鼓起了掌。

很快地，教室里响起了热烈的掌声。

之后，抄作业的现象终于在我的班级中绝迹了。

反思：

马克思曾经说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”毫无疑问，我们的班级就是一个集体，班主任是这个集体的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任。一个班级的班风和学风是否端正、向上，与班主任的管理能力、管理技巧有着密切的关系。

无数教育界专家都认为，随着时代的发展，教育的功能已经由“知识核心时代”逐渐走向了“核心素养时代”，学校的任务绝不再是“灌输“知识，而是给学生的未来发展提供核心素养。这里所说的核心素养超越了学科的界限，更多的指的是学生的品德素养和综合能力素养。就正如新的课程标准里边提到的，教师要引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。使学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，以及良好的信息素养和环境意识等。但作为班主任，我们清醒地意识到今天我们面临的学生，已不再是唯唯诺诺，任凭教师揉圆捏扁的逆来顺受型，而是在知识上可能已经“博古通今”，熟知“公民的权利归所与公平原则”；在情感上敏感细腻，善于准确抓住教师的情绪波动；态度上不再畏畏缩缩，而是大方交流，遇到问题甚至能据理力争……事实证明，在这样一群新时代的中学生面前，传统的高压式控制性教育手段已经不再灵验，原本的一元化封闭式教育方式必须被打破。

随着我校“魅力课堂”改革的不断深入，我在教育、教学工作中不断更新理念，调整自己的工作方式。牢记“教育要以人为本、以学生为本”的宗旨，尊重学生的人格，重视学生基本素质的养成教育，学会利用小组合作共同体的力量来实现班级的和谐管理。此次在我班所出现的抄作业现象就是班级班风、学风出现问题的一个表象。作为班主任，如果我忽略了这个问题，势必会让这种现象蔓延，直到最后毁掉整个班级。如果我在处理时，没有及时调整策略，从学生的内心出发，利用集体的力量，也许达到的效果也不会这么好。

信义兄弟：孙水林与孙东林的感人故事

相关推荐