用思维导图发散思维，轻松带班：班主任金点子

2023-07-31 理论教育版权反馈

【摘要】：最后小组汇总，做出第一稿思维导图。做思维导图的时候，老师根据每个组的具体情况，进行分别指导。第一稿容易出现以下问题：思维导图范围狭窄，查找的资料没有提炼。思维导图是在做中、不断思考中完善。各个小组，根据评讲意见，再次汇聚，进一步提出建议，进行第三轮整改。最后，做阶段性报告。

有了选题，仅仅是开始。更重要的是做好研究的多方准备。特别是研究的角度和突破口，需要建立在对研究的问题系统思考的基础上。提高系统思考的能力，最高效的方法是做思维导图。做思维导图之前，需要做以下准备：

第一步，培训组长。教会组长对本组研究话题的提前思考，为组员分工做好充分准备。老师需要根据组长的能力进行有针对性的指导。一部分组长能自己思考出来；一部分组长需要在指导下学会查找资料，寻找思路；一部分组长需要给他提供思路。

第二步，明确程序。明确整个研究过程的步骤：合作探究—汇合完善—写研究日记—用美篇展示研究报告。每一轮，都需要走过四个程序。

同时，老师要具体指导小组怎么做：1.组长做好分工安排，分配好查资料的主题。2.组员查找资料，并把资料分类做成思维导图交给组长。3.组长进行整合，做成小组思维导图。

第三步，交代注意事项：1.组长要分工明确，对组员进行分工管理。2.组员要齐心协力，查找的资料需要整合。

第四步，分组行动。各个小组开始行动，首先每个组员按照任务，自主查找资料，自己做思维导图。最后小组汇总，做出第一稿思维导图。

第五步，评讲完善。做思维导图的时候，老师根据每个组的具体情况，进行分别指导。第一稿容易出现以下问题：思维导图范围狭窄，查找的资料没有提炼。于是，进行第二轮整改。思维导图是在做中、不断思考中完善。各个小组，根据评讲意见，再次汇聚，进一步提出建议，进行第三轮整改。不断查找资料，完善思维导图。

第六步，写研究型日记。把自己研究的过程和感悟，进行自我反思，汇聚到组长处。

最后，做阶段性报告。老师进行步骤规范，可以按照研究主题、研究班级、分配任务、研究背景、研究过程、研究成果、研究感悟等进行。老师再对阶段性报告进行针对性指导，对格式规范、标点、用词、图片，都要一一指导。如此，为后面的研究打下基础。