特长差异教学策略研究—中学班级设置

2023-07-31 理论教育版权反馈

【摘要】：生本教育创始人郭思乐教授指出：“儿童的情感和智慧结构的核心部分是人的高级的精神活动本能，儿童秉承着人类百万年生命演进的发展成果，具有与成人相去不远的丰富情感和认知能力。”基于特长差异的班级设置，可按下面步骤进行：1.学校组织教师观察、了解学生的特长表现。

生本教育创始人郭思乐教授指出：“儿童的情感和智慧结构的核心部分是人的高级的精神活动本能，儿童秉承着人类百万年生命演进的发展成果，具有与成人相去不远的丰富情感和认知能力。”（郭思乐《教育激扬生命》序言第2页）受父母先天基因的遗传，很多儿童在某个方面的智力和才能往往都有很好的天赋，再加之家庭的熏陶和学校的教育等，他们在某个方面便形成了远远超越于其他学生的特长。学校和教师要重视学生的特长，珍惜学生的特长，通过有效的教育发展学生的特长，有可能将来他们就是某个方面的专家和能手。否则，可能就是在毁灭学生的个性，在扼杀学生的才能。

为了保护和发展学生的特长，并走出有特色的教育之路，学校可以尝试把学生的特长作为班级设置的依据之一，组建特长班。例如：

◇1.音乐特长班

有的初中学生具有音乐特长。比如有的学生在小学坚持学声乐，已成为小有名气的小歌手；有的学生从小学习弹钢琴，考级已达到了8级等。以音乐特长为标准把这类学生组建成一个班集体，从初中开始在文化学习的同时，为他们增加促进他们音乐特长发展的音乐课，进一步发展他们的音乐特长，使他们的音乐特长逐步提升为专业化的音乐技能，为他们将来的艺术人生奠定坚实的基础。也许多年后，这种班集体的学生将会成为闪耀舞台的璀璨明星。

◇2.体育特长班

有的初中学生具有卓越的运动智能，他们热爱运动，尤其喜爱某种运动，如篮球、游泳等。长期的运动锻炼，使他们的身体素质很好，在某些运动上具有敏锐的感悟能力和操控能力，成为他们独有的、远超他人的运动特长。以体育特长为标准，把这类学生组建成一个班集体，从初中开始，在文化学习的同时，为他们增加相应的体育课，进一步发展他们的体育特长，使他们的体育特长逐步提升为专业化的体育竞赛技能，为他们将来的体育人生奠定坚实的基础。也许几年后，这种班集体的不少学生将成为驰骋世界体育赛场的佼佼者。

◇3.外语特长班

有的初中学生语言智能超群，受家长的熏陶或小学的外语启蒙教育，他们可能喜欢某种外语，甚至在某门外语上已有一定的基础，学习这种外语的悟性也很强，这门外语便成为他的特长。如果从初中开始早日挖掘、提升他们的外语才能，他们将会成为外语高手、外语专家。如果初中只注重普及义务的文化教育，学业负担加重，他们的外语特长被忽略，这种外语才能就会慢慢泯灭，无异于扼杀了外语人才。

初中学校可以尝试以外语特长为班级设置的标准之一，将具有外语特长的学生组建成一个班集体，为他们开设相应的外语课，尤其是为不同外语特长的学生开设不同的辅修课，使他们的外语特长得到充分的发展，为他们将来成长为某种外语人才奠定坚实的基础。

◇4.科技特长班

有的初中学生观察能力、探究能力、动手操作能力较强，他们从小受到科技熏陶，对科技发明与制作感兴趣，甚至有的学生已有了小发明，获得了专利权。这种科技发明的悟性与特长就像星星之火，也许会使他的科技发明成为燎原之势，成为举世瞩目的发明家。学校教育要重视这类学生的科技兴趣与特长，创造条件使他们的科技特长得到进一步的培养和发展。

初中学校可以尝试以科技特长为班级设置的标准之一，将具有科技特长的学生组建成一个班集体，为他们增加科技课，激励、指导他们开展科技制作。具有科技特长的学生汇聚在一起，他们共同探索、研究科技，合作开展科技制作。我们可以想象，他们必将有动人的科技发明，必将成长为现代化建设召唤的创造型科技人才。

基于特长差异的班级设置，可按下面步骤进行：

1.学校组织教师观察、了解学生的特长表现。

2.学校组织学生填报特长班自愿报名表。

3.学校组织教师命题，命制各类特长检测试卷和实践操作考核办法。

4.学校组织特长检测，参考前面教师对学生的特长表现观察、了解，将特长检测达到优等级的学生组成各类特长班。

初中学生的特长丰富多彩，初中学生的潜能无穷无尽。根据学生的特长组建班级还有很多方法，我们要在今后的实践中不懈探索。

特长差异教学策略研究—中学班级设置

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