新课堂教学艺术：合理布局，虚实相生

2023-07-31 理论教育版权反馈

【摘要】：教学板书的合理布局有着重要的意义：可以增加内容的条理感和清晰度，避免引起学生视力过早疲劳，也有助于培养学生的审美能力等。教学板书的布局，说到底是指教师如何艺术地利用板面问题。不论如何进行板书布局，都应力求主次分明。

教学板书的合理布局是指对在黑板上要书写的文字、图表、线条，做出严密周到的安排，既符合书写规范要求，格式行款十分讲究，又能充分利用黑板的有限空间，使整个教学板书紧凑、匀称、协调、完整、美观、大方。教学板书的合理布局有着重要的意义：可以增加内容的条理感和清晰度，避免引起学生视力过早疲劳，也有助于培养学生的审美能力等。教学板书的布局，说到底是指教师如何艺术地利用板面问题。常见的教学板书布局有以下几种：

（一）中心板。以黑板中心为主板，自始至终保持整洁，不轻易擦。黑板两侧留有少许板面，以供辅助板书用，随用随擦。

（二）两分板。板面一分为二，左侧为主板，右侧供辅助板书用。

（三）分板。以黑板左侧为主板，所讲内容提纲挈领，以一、二、三等符号，内容始终不擦；中间部分为副板，用作小标题的板书位置，讲完一个大标题内容略作小结后擦去；黑板右侧作为机动，供绘图或作补充说明用。

（四）四分或五分板。将大标题横向排列，以一、二、三、四或五标号，依大标题纵向向下排列小标题，内容力求简练，一堂课一板，基本不擦。此种方法，有利总结、记忆，整体感也强。不论如何进行板书布局，都应力求主次分明。主板少而精，保持整洁，不轻易擦；副板的大小标题应条理清楚，层次分明。

教学板书的虚实相生，就是对板书设计的内容进行艺术处理，根据教学需要，使有的内容必须在板书中体现出来，而有的内容则可不必在板书中反映出来，通过省略号或丢空的办法使之隐去。让学生自己凭借教师的讲述去领会、去思考、去联想，这样不仅可以节省教学时间、突出教学重点，而且对提高学生思考问题能力，启发和调动学生积极、主动地学习，都大有裨益。如有的教师精心设计《地质之光》一课板书如下：

这则板书上画横线的词语，教学时让学生按教学内容思考、概括后填写。整个板书设计得虚实相生、很有特点：首先，整个板书突出了一个“光”字，不但清晰地标示了全文的结构层次，而且用光束般的射线形象地揭示了“光”的内涵和意义，富于吸引，富有启发，文道统一，水乳交融。其次，它是导读的拐棍，教师没有包办，而是留下空白让学生填补。这样做，不仅培养了学生自学课文、阅读分析和理解能力，而且提高了他们选词用词和言语概括能力，既训练了思维能力，又提高了赏析水平。再次，它的形成过程，体现着教师主导与学生主体的统一，从而使听说读写的综合训练落到了实处。

新课堂教学艺术：合理布局，虚实相生

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