也就是无论是动感单车还是其他健身器材要能够让用户保持一个积极性，能够吸引健身者参与健身。在本游戏设计中，与实物相对应，通过动感单车脚踏板上的传感器，传递速度，本游戏主要的中心题目其实是单车的竞赛速度。一次动感单车课程的时间，这样在游戏竞争中完成了每次的锻炼，还可以享受到游戏内为玩家供给的那一份挑战与趣味感。......
2023-06-15
教师如何设计趣味性的教学板书？
【摘要】：教学板书要吸引学生的注意力，调动其思维的积极性，就离不开对趣味性的追求。这就要求教师在设计运用板书时，力求使板书新颖别致、巧妙生趣。教学板书的趣味性有时还来自板书时的巧妙安排。并顺手板书“狗走”二字。这在紧张的分析之后，是最好的调节；更重要的是，学生深入地分析、洞察人物本质之后的喜悦，被教师这一巧妙的板书所引发，加浓了学习的兴趣。
教学板书要吸引学生的注意力，调动其思维的积极性，就离不开对趣味性的追求。这就要求教师在设计运用板书时，力求使板书新颖别致、巧妙生趣。如有位教师教《葡萄架下》时，通过引读逐个板书了下面形式的字：
园架串粒
当写下第一个字时，孩子们的兴趣就上来了，看见很大的“园”字，都瞪大了眼睛，感到新奇。写下“架”字，孩子们好像对老师有意见：一大一小多么不谐调。再写“串”字，孩子们若有所悟，最后写下“粒”字时，学生个个眉飞色舞。教师趁机提问：“老师为什么这样写？”很多学生都举起手来，其中一位站起来说：“因为葡萄园很大，葡萄园里有葡萄架，葡萄架上有一串串葡萄，每串葡萄上有一粒粒又圆又大的葡萄。”这位教师以新颖别致的板书出奇制胜地激发了学生的学习兴趣，是值得肯定的。教学板书的趣味性有时还来自板书时的巧妙安排。如教师在讲到《变色龙》的故事结局时，说：“对，狗走了，人笑了。”并顺手板书“狗走”二字。这看似漫不经心的“闲笔”，但待到分析奥楚蔑洛夫的本质时，教师随手又在“狗走”上面打了个换位符号，变成了“走狗”，一下子引起学生会心的微笑。这在紧张的分析之后，是最好的调节；更重要的是，学生深入地分析、洞察人物本质之后的喜悦，被教师这一巧妙的板书所引发，加浓了学习的兴趣。再如课文《大海的歌》第一段，作者看到的是“蓝天，白云，碧绿的海，正在东方升起的朝阳。”教师板书时便有意先用蓝粉笔写“天”，用白粉笔写“云”，用绿粉笔写“海”，用红粉笔写“朝阳”。这些色彩绚丽的文字，别具一番情趣，引起学生的遐想，如见一幅美丽图画。如果教师在课堂上面对着黑板一味地写，也要求学生一味地抄，那么板书岂不成了师生的负担而大煞风景？！
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2023-07-23
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2023-07-31
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2023-07-31
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2024-01-08
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2023-11-23
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2023-11-25
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