当预设遭遇生成，教者就要随时调整自己的教学节奏。学生精彩的发言，让我感到了他们和英子一同长大了。德育目标是体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。教师通过预设几个问题“听什么—为什么听—如何听”，以一个最简单自然的思考逻辑，顺利地帮助学生理清了文章的思路。这条主线的设计还要注重启发学生的思维，激活学生的感受。......
2023-07-30
上海建平实验中学对话教育探索集：践行对话教学的现状和全貌
【摘要】：对于这一问题的回答，建平实验中学在推进对话教育实践中，给出的答案就是践行对话教学。同时，也体现了建平实验中学目前在推进对话教学的现状和全貌。实际上，在对话教学的践行中，不同学科发展和推进是不平衡的，不同老师、不同团队在对话教学实践的理解深度上、实践广度上也呈现出不平衡的状态。本部分以课例反思研究的形式呈现了对话教学实践状态，也呈现出了基于对话的教研团队研修方式和方法的标准和要求。
回归教育的教学应该是什么样的呢？回归教育的教学实践的路径和方法又应该是什么样？对于这一问题的回答，建平实验中学在推进对话教育实践中，给出的答案就是践行对话教学。
“对话教学篇”是本文集选文最多的，为了更好地体现该篇的全貌，我们大致将对话教学篇划分为三个部分即对话教学之概念探索；对话教学之学习动力；对话教学之教学方式三个部分，相对集中地归类了选文。虽然就其实践来说，很难截然划分出概念、动力和方式方法之间的区别，而实践往往这三者是综合在一起而发生作用的，因此，为了帮助阅读，进行了划分。同时，也体现了建平实验中学目前在推进对话教学的现状和全貌。本篇主要是从代表性的意义上进行的选文，也就是为了体现面的广泛性上，从各个学科角度以及尽可能呈现更多的教师的总结文章的入选，体现的是学校践行的对话教学的全貌，而并非是以深度为唯一标准。实际上，在对话教学的践行中，不同学科发展和推进是不平衡的，不同老师、不同团队在对话教学实践的理解深度上、实践广度上也呈现出不平衡的状态。而选文本身数量有限，所以有很多好的经验总结和团队经验就只能割爱。
对话教学之概念探索部分，主要从问题、专题、课题的意义上，突出老师在对话教学中的某个问题和专题上所进行的思考和课例实践，涉及的诸如课堂文化、有效提问、质疑追问、评价反馈、学习载体以及教学环节和学习意志品质方面的培养等多种角度进行了总结和提炼，呈现出的是教师们在对话教学中所进行的概念思考和行动实践之间的关联性、一致性、理解的深刻性和实践的具体性。对话教学之学习动力部分，主要是基于建平实验中学所进行的“基于绿色评价的学习动力指数研究”课题研究中，体现教学实践中的部分实践探索，涉及诸如和谐课堂、信息素养、情境创设、分层实施对话教学以及思维培养方面的若干篇经验总结文章，围绕着学习动力的影响要素，呈现出了在诸如环境、关系、方法、内容、能力、差异、情感等方面的探索实践，提炼的是对影响学习动力的关键要素的实践探索。对话教学之教学方法部分，实际上是从整体上的文集中剥离出来的，与概念和动力是有关联的，也有部分重叠，聚焦于教学方法涉及的理论问题则包括预设与生成、单元与结构、课型与方法、学科特点和对话形式的选择、情境创设与生活关联、知识难点与对话策略以及对话教学所需要的诸如倾听、尊重、民主、平等需要的价值基础和价值实践智慧等。本部分以课例反思研究的形式呈现了对话教学实践状态，也呈现出了基于对话的教研团队研修方式和方法的标准和要求。
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初中道德与法治课的实践与思考：上海建平实验中详细阅读
杨旭缨初中道德与法治学科核心素养的内涵要求，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。道德与法治就是生活的阐释。回顾以往，道德与法治课教学过多强调认知部分而忽视了情感熏陶、行为的引导，学生不能亲身感知践行所学知识。在疫情期间的教学方式，给每位教师和学生以冲击与启迪，网络的教学载体，多元的体验学习方式，使我们走向未来。......
2023-07-30
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上海建平实验中学：高质量育人的对话之路详细阅读
这条路虽艰辛，但值得，因为，高质量的育人之路，成就了一所现代名校，成就了一批教育改革者和探索者。聚焦对话，成了他们探索高质量育人的选择，走出了一条高质量育人的“对话之路”。“在对话中，通过对话，并且为了对话”的实践之路，必然是一种走向治理的道路。......
2023-07-30
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对话教学的表现形式：探索教研转型新途径详细阅读
对话教学的基本表现形式有师本之间、生本之间、师生之间、生生之间四种。可以说，肢体语言既是师生的沟通方式，又是师生对话的有效形式。师生对话是基于师生互相尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行的双向沟通、共同学习的过程。对话中，教师和学生共同学习民主和平等的观念，学习尊重差异、尊重生命。同时，师本对话建立在科学理性的文本观之上。......
2023-08-12
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国民音乐教育：探索中西音乐史的诗意对话详细阅读
基于国民音乐教育的“大音乐史”观，是在笔者连续十多年担任高校音乐专业“中外音乐史”课程教学过程中，积极进行改革实践的一个经验总结与理论凝练。学校音乐教育也是国民音乐教育的重要组成部分，校内校外相结合，为总体的国民文化发展提供支撑和引领，这就是基于国民音乐教育的“大音乐史”观。（一）“大音乐史观”的基本结构基于国民音乐教育的“大音乐史观”的实践途径，在于首先形成一个稳定的技术架构。......
2023-10-27
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上海青浦实验中学教育改革之路的案例研究详细阅读
为此，我们把该类教学活动称为综合活动课。我们认为，爱家乡教育，是爱国主义教育的重要组成部分。初三毕业班学生，面临升学和就业的分流，是跨入人生的第一步，爱国主义教育更具现实意义。因此，活动后的总结非常重要，可以说，许多收获就是在最后的总结中“谈”出来的。对学生来讲，综合活动既增长了历史知识，又接受了一堂生动活泼的爱国主义教育课、情感得到了培养和升华，既提......
2023-11-19
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上海实验中学30年教育改革：推广阶段成果详细阅读
顾泠沅数学教改实验小组认为“1984年8月数学教改主实验的完成为全县范围内推广数改研究成果提供了理论和实践的依据”。1984年下半年每周赴重点推广校——青浦中学（初中部）数改实验基地听课；1985年上半年他们各自“回课”，就是模仿实验基地的上课方法，根据各校实际设计教案，上出符合教师自认为数改教学标准的试验课，由县数学中心组教师下乡评议“回课”质量，并作进一步指导，下半年推广小组组内相互交流。......
2023-11-19
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对话教学的理论基础：对话式研训是教研转型的新详细阅读
双重世界是布伯对话理论的哲学根基。而学生在对话教学中可以尽情地舒展生命、在师生交流中碰撞出智慧的火花，进而彰显出生命的活力，达成自我实现的需要。（四）教育学基础《论语》中，孔子与学生的一问一答、互动交流、平等对话应该是我国早期对话教学实施的典范。苏格拉底认为透过对话可使学生澄清自己的理念、想法，使谈论的课题清晰。这就为“对话教学”的实施提供了政策依据和理论基础。......
2023-08-12
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