资优学生，顾名思义，是指资质优秀的学生。早期大部分学者认为智商高、具备突出的天赋，即为资优。国际上普遍认为资优学生一般占全体学生数的2%～5%。在同龄学生中，资优学生普遍学习基础较扎实，求知欲较旺盛，有较好的学习方法与习惯，但很少考虑为什么学，将来要成为什么样的人。自尊心强，比较自信是资优学生群体的另一特征......
2023-07-30
中学化学教学设计：培育学生个性特长
【摘要】：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也明确指出：高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。
我们正处在信息社会和知识经济时代，面临世界范围内日趋激烈的国力竞争。国力竞争，说到底是人才的竞争，我国要赶超发达国家，真正实现民富国强的目标，最重要的是要开发人力资源，将沉重的人口负担转化为人力资源，培养时代所需的各种人才。人才强国战略已成为我国经济社会发展的一项基本战略。《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》指出：要围绕提高自主创新能力、建设创新型国家，以高层次创新型科技人才为重点，努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队，注重培养一线创新人才和青年科技人才，建设宏大的创新型人才队伍。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
北京师范大学林崇德教授认为，创造性就是根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。创造性（或创新）人才，既要有创造性的智力因素，即创造性思维，也要具备创造性的非智力因素，即创造性人格。在一定意义上说，创新人才就是创造性思维加创造性人格。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也明确指出：高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。可见，在培养国家急需的创新人才的系统工程中，高中教育处于非常关键的位置，发挥极为重要的奠基作用。
中学化学教育从高中“预备期（初三）”开始并贯穿整个高中学段，毫无疑问，承担为国家培养更多创新人才以及拔尖创新人才的重任。作为中学教育教学一线的化学教师，工作“权力”有限，怎样以化学教学为载体，用心培育学生的个性特长，让自己的肩膀成为坚实的阶梯，扛起培养祖国未来创新人才的重任，是值得研究的重要课题。笔者有幸在资优学生集聚的华东师大二附中任教化学近30年，在上海市普陀区担任化学教研员12年，在为促进全体学生的化学学习而努力工作的同时，始终与资优学生的教育教学相伴。本章将结合笔者的工作经验和感悟，从化学课程设计与教学模式、策略设计等角度，简述开发学生潜能、培育学生个性特长，发现并培养更多资优学生，助他们走上成才之路的方法和策略。
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化学课时教学设计-中学化学教学设计详细阅读
二、化学课时教学结尾环节的设计在我国大班化教学的条件下，为了使全体学生从课堂教学中尽可能多得益，在化学课堂教学的尾声部分一般需要对学习内容进行回顾、小结，我们可以把它称为教学结尾环节。教学结尾环节具有以下四项主要功能。......
2023-07-30
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针对学生个性的优化教学设计方案详细阅读
究其原因，除了学校管理方面的问题之外，主要在于教师缺乏大胆创新的精神，缺乏探索个性化教学设计的意识和主动性。如果说个性化的教学目标是实现个性化教学的逻辑起点的话，那么个性化的教学设计则是将这种起点进行延伸并逐步将个性化教学的理想转变为现实的桥梁和载体。实现个性化的教学设计，教师在教学过程中应该注重把握以下几点：......
2023-07-19
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中学化学教学设计方案详细阅读
例如，核酸化学的研究促成了分子生物学的诞生。化学“已成为国民经济中的重要支柱”。[7]作为科学教育的重要组成部分，化学教育从19世纪末开始进入学校教育，如今已经成为世界各国中学教育中必设的一门基础课程。处于基础教育转型发展时期，面对社会对教育越来越高的期望，分析中学化学教学的独特功能，认识化学学科的核心素养，对做好教学设计、高效完成教学任务是极其重要的。中学化学教学承担传递化学知识、......
2023-07-30
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中学化学教学设计实践详细阅读
教学设计的根本目的是让学生的学习达到最优化。本节主要介绍从事教学设计所必需的学习理论基础，重点介绍20世纪后半叶开始出现的学习分类理论。从学习理论发展的历史角度分析，有两大学习理论体系对教学设计的过程和决策产生了十分深远的影响，它们是行为主义学习理论和认知学派学习理论。......
2023-07-30
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中学化学教学设计：传统教学媒体及设计详细阅读
前提是了解和掌握各种教学媒体的特性和功能，做好媒体设计。化学教学的传统媒体主要有教科书及其他教学印刷品；直观教具——实验装置、实物、模型、标本和图片等；教师讲授、板书、板画等。板书的主要作用是揭示教学内容的重点、难点、知识间的逻辑关系以及学习关键，体现知识的脉络体系和结构，从而帮助学生理解教学内容，把握知识的整体结构及其内在联系。板书能够停留，方便不同程度学生按需及时拾遗回味。......
2023-07-30
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中学化学教学设计 - 现代教学设计概念详细阅读
教学设计发展的第三阶段被称为试验辅助设计阶段。依据比较完备的教育理论，运用系统工程方法进行的教学设计称为系统设计。系统教学设计使教学设计提升到新的层次，代表了当今教学设计的最高水平。教学设计就是针对目标类型，制订有效的学习计划和创造最优的条件。教学设计是使教学实现科学性与艺术性统一的重要途径。......
2023-07-30
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