数字化记录的优势与劣势：教师儿童研究引言

2023-07-30 理论教育版权反馈

【摘要】：数字化记录有其独特的优缺点，具体如下。（一）优点1.弥补文字记录的不足与纯文字记录相比较，集照片、音频、视频于一体的数字化记录，不仅形象生动，而且也实现了数据的动态记录、存储、发布和再利用等。

数字化记录有其独特的优缺点，具体如下。

（一）优点

1.弥补文字记录的不足

与纯文字记录相比较，集照片、音频、视频于一体的数字化记录，不仅形象生动，而且也实现了数据的动态记录、存储、发布和再利用等。

2.克服教师直接观察和记录可能产生的局限

尽管教师直接观察、记录儿童的学习和成长是儿童研究的重要途径，但如能和数字化记录相结合，能在一定程度上解决教师的注意力有局限、持续观察产生的疲劳感等问题；同时，利用视音频记录的回看功能，可以解决直接记录中可能产生的误记、漏记、错记等；此外，完整的视音频记录能有助于记录本身更加客观化。

3.视音频记录能供他人回看和客观分析

如前所述，视音频记录的价值之一是供其他研究者或参与者回看视音频，在回看过程中深入研究儿童，或客观分析和讨论视音频中呈现的儿童。

4.视音频记录能为教师提供自我反思的素材

对于教师个人而言，对儿童成长所做的视音频记录，有助于教师通过回看视频，进一步反思自身的教学设计和教学实施等。

（二）缺点

如保存不当，可能会损害或丢失数据。为此，要尽可能做好多途径的备份工作；此外，网络存储是一种保存数据比较好的方式，这种方式的不足是数据的保密工作可能会受到挑战。

【注释】

[1]［美］卡罗琳・爱德华兹、莱拉・甘第尼、乔治・福尔曼.儿童的一百种语言：转型时期的瑞吉欧・艾米利亚经验（第3版）.尹坚勤、王坚红、沈尹婧译.南京：南京师范大学出版社，2014：362.

[2]［美］Keith A.Acheson＆Meredith Damien Gall.临床视导与教师发展.林春雄、陈雅莉、王欣华、胡峻豪、詹婷姬、许允丽、王慧娟译.台北：五南图书出版公司，2007：235—239.

[3]Keith A.Acheson＆Meredith Damien Gall.Techniques in the clinical supervision of teachers：preservice and inservice applications（4th ed.）.NY：Longman，1996：100.

[4]［美］Keith A.Acheson＆Meredith Damien Gall.临床视导与教师发展.林春雄、陈雅莉、王欣华、胡峻豪、詹婷姬、许允丽、王慧娟译.台北：五南图书出版公司，2007：250—251.

[5]魏雪峰、宋灵青.学习分析：更好地理解学生个性化学习过程——访谈学习分析研究专家George Siemens教授.中国电化教育，2013（9）：2.

[6]［美］卡罗琳・爱德华兹、莱拉・甘第尼、乔治・福尔曼.儿童的一百种语言：转型时期的瑞吉欧・艾米利亚经验（第3版）.尹坚勤、王坚红、沈尹婧译.南京：南京师范大学出版社，2014：354.

[7]［美］卡罗琳・爱德华兹、莱拉・甘第尼、乔治・福尔曼.儿童的一百种语言：转型时期的瑞吉欧・艾米利亚经验（第3版）.尹坚勤、王坚红、沈尹婧译.南京：南京师范大学出版社，2014：363.

[8]［美］卡罗琳・爱德华兹、莱拉・甘第尼、乔治・福尔曼.儿童的一百种语言：转型时期的瑞吉欧・艾米利亚经验（第3版）.尹坚勤、王坚红、沈尹婧译.南京：南京师范大学出版社，2014：364.

[9]［美］卡罗琳・爱德华兹、莱拉・甘第尼、乔治・福尔曼.儿童的一百种语言：转型时期的瑞吉欧・艾米利亚经验（第3版）.尹坚勤、王坚红、沈尹婧译.南京：南京师范大学出版社，2014：354.

[10]［美］卡罗琳・爱德华兹、莱拉・甘第尼、乔治・福尔曼.儿童的一百种语言：转型时期的瑞吉欧・艾米利亚经验（第3版）.尹坚勤、王坚红、沈尹婧译.南京：南京师范大学出版社，2014：354.

[11]http：//www.wired.com/2015/05/altschool/.2016-05-15.

[12]http：//www.wired.com/2015/05/altschool/.2016-05-15.

数字化记录的优势与劣势：教师儿童研究引言

相关推荐