事件抽样法的优缺点 - 教师儿童研究引论中的成果

2023-07-30 理论教育版权反馈

【摘要】：事件抽样法和其他儿童研究方法一样，有其独特的优缺点。相比较而言，事件抽样法不受时间的限制，因此，比时间抽样法的适宜性更广泛些。

事件抽样法和其他儿童研究方法一样，有其独特的优缺点。

（一）优点

事件抽样法的优点有三。

1.对目标行为或事件及其发生的情境有详细的记录

对目标行为或事件及其情境的详细记录，能全面了解目标行为或事件发生的来龙去脉；这样，不仅可以获得有关目标行为或事件“是什么”的研究数据，而且可以了解其背景、起因，得到有关“为什么”的线索，有助于分析目标行为或事件可能存在的因果关系。

2.记录方法具有一定的优势

事件抽样法既可以用符号系统做记录，也可以用叙事性描述做记录，还可以两者结合使用；因此，时间抽样法的记录具备符号记录法的即时性，以及叙事性描述的具体性。

3.适用于记录经常发生的行为

事件抽样法只有在目标行为或事件发生时才作记录，因此，只适用于记录经常发生的行为。

（二）缺点

事件抽样法的缺点有二。

1.无法保持儿童行为的完整性

运用事件抽样法研究儿童行为时，观察者集中观察事先确定的特定事件本身，只记录目标行为及其来龙去脉，不记录与目标行为不直接相关的其他行为；由此导致无法真正理解儿童行为的完整性，尤其是不能充分了解导致行为或事件发生的条件和情境的全部信息。

2.不适合研究不经常发生的行为

由于事件抽样法只在目标行为或事件发生时才作记录，因此，那些不经常发生的儿童行为，显然不适合用事件抽样法做研究。

最后，简要概括时间抽样法与事件抽样法的主要区别：时间取样法获取的数据重在事件或行为的存在，而事件抽样法则着重行为事件的起因、特点、性质和结果等，在事件抽样法中，尽管也需要记录时间，但这里的时间意在表明事件持续的时间。相比较而言，事件抽样法不受时间的限制，因此，比时间抽样法的适宜性更广泛些。

【注释】

[1]［美］沃伦・R.本特森.观察儿童：儿童行为观察记录指南.于开莲、王银玲译.北京：人民教育出版社，2009：93.

[2]转引自［美］沃伦・R.本特森.观察儿童：儿童行为观察记录指南.于开莲、王银玲译.北京：人民教育出版社，2009：94.

[3]［美］沃伦・R.本特森.观察儿童：儿童行为观察记录指南.于开莲、王银玲译.北京：人民教育出版社，2009：99—100.

[4]［美］沃伦・R.本特森.观察儿童：儿童行为观察记录指南.于开莲、王银玲译.北京：人民教育出版社，2009：156.

[5]修改自浙江师范大学小学教育专业141班朱清瑶的时间抽样法作业.

[6]［美］Dorothy H.Cohen，Virginia Stern，Nancy Balaban＆Nancy Groppper.幼儿行为的观察与记录.马燕、马希武译.北京：中国轻工业出版社，2013：1—234.

[7]Helen C.Dawe.An analysis of two hundred quarrels of preschool children.Child Development，1934，5（2）：142.

[8]Helen C.Dawe.An analysis of two hundred quarrels of preschool children.Child Development，1934，5（2）：143.

[9]Helen C.Dawe.An analysis of two hundred quarrels of preschool children.Child Development，1934，5（2）：142-144.

[10]Helen C.Dawe.An analysis of two hundred quarrels of preschool children.Child Development，1934，5（2）：145-156.

[11]修改自浙江师范大学小学教育专业131班吕艳同学的事件抽样法作业.