蒙台梭利认为，教师开展儿童研究时，关键是要直面儿童本身，而非带着各种儿童心理学的理论假设或儿童分类学去观察儿童，否则不可能对所研究的儿童有所发现。[21]显然，在蒙台梭利看来，直面儿童除了能对儿童有所发现之外，也能保持教师的儿童研究的独立性、不轻易被权威论断所蒙蔽。（二）直面正常儿童在创办儿童之家之后，蒙台梭利直面的是正常儿童。......
2023-07-30
蒙台梭利：儿童研究的先行者教师的儿童研究引论
【摘要】：[4]尽管如此，但教师的儿童研究富有影响力的先行者是意大利的蒙台梭利。蒙台梭利出生于1870年，是意大利的幼儿教育家、第一位女医学博士，在蒙台梭利富有创造性和意义感的一生中，这两者是紧密相连的。因此，从某种意义上说，是蒙台梭利对教育的贡献重振了意大利。
职前或在职教师开展儿童研究是欧洲不少国家的共识，如近年来颇受世界各国关注的芬兰，其教师教育成功的原因之一在于倡导“研究为本”的教师教育，芬兰的师范生大一就开始观察和研究儿童。[4]尽管如此，但教师的儿童研究富有影响力的先行者是意大利的蒙台梭利。蒙台梭利出生于1870年，是意大利的幼儿教育家、第一位女医学博士，在蒙台梭利富有创造性和意义感的一生中，这两者是紧密相连的。意大利在古代是罗马文明的昌盛地，13世纪末成为欧洲文艺复兴发源地，然而，在蒙台梭利出生之前的很长一段时间里，意大利却被欧洲人遗忘了。因此，从某种意义上说，是蒙台梭利对教育的贡献重振了意大利。立志学医在当时保守的欧洲社会是荒谬的，蒙台梭利冲破一切困难和阻力，于26岁获罗马大学医学博士学位。蒙台梭利从医学领域转向教育领域，与她从事医学临床研究过程中的发现有关：“在她进行医学研究时，她常到罗马救济院选择数个心理失常的病人作为临床实验的对象。她发现导致这些不幸孩子的病症的，不是医学问题，而是教育问题。”[5]为此，蒙台梭利深刻地指出：“今天，研究医学、哲学或社会学的任何一个分支，如果不从研究有关儿童的生活的知识出发，那么，要想取得成果已经是不可能的。……儿童研究不仅把儿童作为一种肉体的存在，更作为一种精神的存在，从而给人类的发展提供一种强有力的刺激。”[6]蒙台梭利一生出版了多部对世界幼儿教育产生重要影响的著作，如《蒙台梭利教育法》《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子：了解和爱孩子的新方法》等，这些著作都不同程度地论述了教师的儿童研究的价值、方法、内容等。
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蒙台梭利教育：儿童观的新境界详细阅读
蒙台梭利转向教育领域后，她立志要创建一种有儿童的教育。通过持续的儿童研究，蒙台梭利确立了新的儿童观。（一）儿童是具有内在发展力量、自主成长的人儿童观是指对儿童的看法和态度。蒙台梭利通过儿童研究发现，有吸收力的心理就是儿童内在的发展力量。这就是为教育铺设的一条新路，它旨在帮助儿童心理发展过程中的心理形成，旨在帮助和加强儿童的多种能力。（二）儿童是自我和世界的创造者蒙台梭利认为，儿童是自我创造者。......
2023-07-30
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教师的儿童研究引论：学生研究还是儿童研究详细阅读
（一）恢复教师对儿童成长的敏感性和理解能力，减少教师因过度关注学生角色而无意中阻碍其成长自2001年我国新一轮基础教育课程改革启动以来，基础教育阶段的全方位改革已持续了16年。学生作为人的内在价值被忽视，既不是因为教师不了解课程改革的价值导向，也不是因为教师不尽责，而是教师过度关注“学生角色”的外在功利价值、家长和社会助推追逐功利价值的合力所致。......
2023-07-30
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教师如何关注儿童成长-《教师的儿童研究引论》详细阅读
学会关心每位儿童的成长是教师的儿童研究的内在价值。与关心学生的分数等外在价值相比较，学会关心每位儿童的身心健康成长弥足珍贵。这样，关心每位儿童就意味着教师要为每位儿童的学习和健康成长操心，及时洞察到每位儿童学习和成长的内在需要并迅速做出反应，进而帮助每位儿童学会关心他人。......
2023-07-30
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亚洲教师的儿童研究引论详细阅读
从已有的文献看，亚洲教师的儿童研究的倡导者主要分布在我国和日本。倡导小学教师开展儿童研究的是当时美国留学归来的王欲为。（二）日本晚近教师的儿童研究的倡导者教师的儿童研究在日本的兴起，既与佐藤学先生推进学习共同体建设有关，又与日本晚近蓬勃发展的儿童学专业的创办有关。如下记者的访谈能更鲜活地洞察到佐藤学对教师开展儿童研究的倡导。......
2023-07-30
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教师的儿童研究引论：儿童描述的思路详细阅读
前述卡利尼曾提出了做儿童描述性评论的过程。描述作为儿童研究的首要方法，其大致思路如下。总体而言，教师日常做得最多的事是言说，然而，在描述中，教师的倾听先于言说。如第二章所指出的：描述性语言拒绝把人和事放在预先确定的思想类型中，这些思想类型用它们老一套和所有的驱动力压制着我们所有人。描述性语言吸引我们走进一种共有的人性中，并促使我们在许多方面和其他人建立联系，这是判断性语言所做不到的。......
2023-07-30
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M小学教师的儿童研究展望：教师的儿童研究引论详细阅读
如前所述，M小学已经有相对稳定的机制帮助教师持续开展儿童研究，教师也从儿童研究中不断找到内在自生的发展力量。（二）组建更为灵活的儿童研究小组近年来，M小学教师基于儿童研究，不断提出自发的课题研究，这对于M小学儿童研究的持续开展是可喜的。对于上述（二）和（三）两方面的努力，第一章第三节普雷斯科特提出的儿童研究过程是一种可参考的思路，除此之外，展望学校对一名儿童的合作描述、瑞吉欧的工作坊也是可借鉴的。......
2023-07-30
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教师儿童研究的伦理引论详细阅读
张老师断定，赵立是通过作弊的方式取得比较好的成绩的。尽管赵立及其家长认为张老师在对成绩处理问题上是不妥的，但碍于儿童与教师之间在地位、权利等方面的不对等，赵立及其家长不敢在此事上采取进一步的行动，以保护赵立的学习权益。在此背景下，面对中小学教师逐渐试水儿童研究，教育界亟待探讨儿童研究伦理问题，以尽可能减少对儿童的潜在伤害。......
2023-07-30
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