实现陈列展览：文物陈列与保护研究

2023-07-30 理论教育版权反馈

【摘要】：同时，创意在博物馆陈列展览活动中占有重要地位。“中国文字发展史陈列”是中国文字博物馆的基本陈列，在前期设计准备阶段，就对空间高度、展板大小、室内色彩、展品灯光等方面做出严密的论证工作，使陈列展览形式适应观众的感觉系统特性及心理需求，充分考虑观众的感受。中国文字博物馆的这些互动项目设置使观众在轻松、愉悦的环境中动手动脑，体会文字的魅力与趣味，更好地传播文字文化的知识。

当前，博物馆陈列展览处在从传统工作模式向信息化与个性化、学习型与服务型的模式转换过程中。要尊重陈列展览工作的客观规律，坚持陈列展览为博物馆发展服务，坚持“以人为本”原则，关注陈列展览的社会效益，根据陈列展览内容和观众接受程度，选择适宜的视觉表达方式和信息传播设施，为广大观众奉献丰富多样的优秀陈列。同时，创意在博物馆陈列展览活动中占有重要地位。好的创意要在文物展品与观众之间产生共鸣，不仅给人以耳目一新的感觉，也会在情感、艺术、文化上触动观众的心灵。

对于博物馆来说，如何用非专业人士能听明白的方式进行传播，使观众兴趣盎然地参观展览，并获得对该领域知识的理解最为关键。“只有那些能将专业知识用非专业的方式进行成功阐释的博物馆，才有可能获得传播上的成功。”对文物展品的研究，不仅重视对物品性状的研究，更要重视对人的研究。人是文化创造、享用、保管、传承、发展的主体，文物是人们生活状态的反映，文物展品所蕴含的人文精神，应是研究的重点。从展览教育方式上看，传统的博物馆以文物展品陈列为主。而现代博物馆注重启发式教育，提倡和吸引观众参与互动体验，力图使观众从被动的受教育者变为主动的知识的探索者，使到博物馆的观众，都可以根据自己的需要和爱好，在知识的海洋中自由地、主动地摄取知识营养。这一深刻变革使得博物馆发生了质的变化。

从某种意义上讲，博物馆是各学科、各行业与外部世界沟通与交往的窗口，肩负着让社会了解本学科、本行业的责任。对于绝大多数观众而言，进入博物馆意味着他们进入一个新的领域。湖北省博物馆的“郧阳区人”陈列展览，没有停留在仅仅将“郧阳区人”介绍给观众，而是在展览的序幕中，建立了一个人类发展的坐标体系，将世界各地发现的古人类化石的历史年代标注在坐标体系之中，直观地展示“郧阳区人”在人类发展历程中的位置。湖北省博物馆的文字馆在展示中国书写文字发展历程时，对比陈列和诠释同时期古埃及、古希腊、古巴比伦、古印度文明的文字与书写载体和各种实物资料，做到了陈列信息与世界文明的衔接，引起广大观众特别是青少年观众的极大兴趣。

深圳博物馆的陈列展览中，将中国第一张股票、深圳第一家“三来一补”企业合同、土地拍卖“第一锤”、股票市场开市钟、首批无偿献血者登记卡、邓小平视察深圳时乘坐过的汽车，以及早年投入特区建设的基建工程兵集体转业名册等作为珍贵文物展品，与观众见面。陕西历史博物馆购置了一批自动语音导览器，内有中文、中文学生版、英文、日文、韩文和法文等不同版本和语种的内容，中文版请全国著名的播音员，外文版请各国本土播音员录音，听讲效果很好。同时还购置了团队讲解器，凡是听讲解的观众每人佩戴一台接收器，讲解员用平时说话的音量即可进行团队讲解，为营造无声博物馆做出了有益尝试。

随着国家考古新成果的不断涌现，一些遗址博物馆内的陈列展示也将以“动态”代替“静态”，以“进行时”代替“过去时”，使古老文明对话当代科技，在实体与虚拟的对接中，传统与传播共同推进博物馆社会化的进程。四川成都金沙遗址博物馆，在考古遗址的探方内相应放置了多幅图片介绍发掘场景，并在主要文物出土地点播放电视短片，由考古学家介绍发掘时的情况。由于新技术的引进，满足了观众参与互动的心理，也使那些曾经让人觉得晦涩难懂的历史知识和厚重沉闷的陈列展示环节，变得生动、有趣、亲切、丰富，更容易被人们接受和记住，将文物展品体现的“历史”转换成某种可以“体验”的内容，成为与参观者沟通交流的结合点。

考古遗址博物馆以考古发掘文物展示为特色，专业性很强，更需要做好普及知识的工作。德国巴登符腾堡州考古博物馆为了培养儿童从小就喜欢追溯历史、探究奥秘的兴趣，将考古发掘现场做成模型，用各种卡通人物在现场进行发掘工作。这种展示方式故事性强，表现力强，将深奥的考古学成果转换为新的表现形式，找到严谨的考古专业和儿童兴趣的结合点。随着人们在博物馆中由被动的受教育者转变为主动的参与者，博物馆的“寓教于乐”理念渐渐深入人心，参观博物馆的过程成为令人身心愉悦的艺术与知识体验，也丰富了博物馆的活动内容，增加了博物馆的吸引力。

“今天的观众，获取知识、信息的方式已和过去不同，他们再也不会耐心地去阅读所谓系统的、干巴巴的知识传授了。他们喜欢听故事，希望从情节中去获得知识和信息。因此，展览首先要让观众耳目愉快，要感染观众，在观众爱看之后再把知识、信息传达给他们。”

严建强先生认为：“展览中的实物展品，远离自己的文化坐标和使用场景，以孤立、静态的方式呈现在现代材料制成的容器中。巨大的时空间隔使当代观众难以与它们对话，理解它们在生活中的意义。虽然我们强调采用博物馆语言来阐释它们，但要把它们复杂的背景、丰富的内涵与深刻的意义充分揭示出来，并非一件容易的事。”要让观众看得懂，获得更多的知识，在大多数情况下都要借助文字说明，做出系统深入的叙述与解释。因此，陈列展览的各层文字说明，成为文物展品和陈列展览的必要导引，成为陈列展览重要的中介手段。文字说明同时还具有引导和激发观众思考、引发兴趣、沟通情感、产生共鸣等多重作用。

“中国文字发展史陈列”是中国文字博物馆的基本陈列，在前期设计准备阶段，就对空间高度、展板大小、室内色彩、展品灯光等方面做出严密的论证工作，使陈列展览形式适应观众的感觉系统特性及心理需求，充分考虑观众的感受。此外，展览的6个展厅中，都设计有互动项目，观众通过动手选择甲骨、金文图形，输入电脑后体会汉字从古到今的发展演变历程。特别是推出了互动影像厅，充分开发文字与观众的互动方法，设置字谜竞猜、练习毛笔字、文字名片设计、雕版印刷等项目。在材料工具与书法展区，观众可以通过多媒体设备进行互动游戏，体验不同书写工具、书写方式对不同书写材料的不同书写效果。

中国文字博物馆的这些互动项目设置使观众在轻松、愉悦的环境中动手动脑，体会文字的魅力与趣味，更好地传播文字文化的知识。在创新陈列展览手段上充分发挥场景直观生动的特性，丰富展示效果。例如利用动画剪影的手法介绍内容，串联文物陈列。此外，陈列展览按照文字演变的时间顺序，设计制作了原始制陶、青铜铸造、造纸术、照排技术演示等与文字有关的场景。这些场景的设置，突出了陈列展览的主题，让观众感受古代的生产生活氛围，了解文字诞生及演进的过程。同时，配合陈列展览制作4D影片《甲骨文》，利用先进的科学技术，把原本深奥的甲骨文专业知识展示得栩栩如生，让观众了解甲骨文的产生、发展和演变。

通俗易懂的文字说明是连接博物馆与观众的重要媒介之一，必须做到深入浅出，才能使观众通过文字说明了解陈列内容，增加对陈列展览的理解，使参观者有所收获。但是，传统的文字说明多强调文物来源，最常见的说明内容一般为：出土时间、出土地点、文物时代、文物质地，有的还标明文物尺寸，文字说明信息量较少。上述内容具有一定的资料价值，但不是大多数观众所关注的内容。要使观众愿意阅读，文字说明在内容编排和艺术设计上都要做出精心的安排。陈列展览对于文字撰写人员有较高的要求，必须熟悉相关的专业，必须有很好的写作技巧，必须具有用简洁通俗的方式表达复杂专业内容的能力。

博物馆通过陈列展览，可以让人们直观地看到历经沧桑遗留下来的文化与自然遗产结晶，从直观到感性，会更加全面地认识历史变迁。浙江自然博物馆为适合更多参观动机与知识背景不同的观众群，新馆展示采用双二元配置结构。仓储式标本展示主要满足专家和学生的需求；常规展示主要适应一般观众的要求。允许观众更多地了解文物藏品在博物馆中如何被保存与维护，允许观众认知文物藏品中客观存在的生命过程，以及博物馆人员如何开展日常工作，这意味着赋予观众更多尊重和权利，使观众在博物馆中的参观体验更加丰富多样。

实现陈列展览：文物陈列与保护研究

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