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2023-08-05
《推进周老师的日课》
【摘要】：周老师还没有收场，继续进行“贵族”教育。）看来周老师的严厉要求被学生悉数接受。2．期待学生，周老师的真诚大爱6月8日下午，韩国暑假夏令营活动报名。徐稼源，周老师会争取一个名额。周老师从不忽视小事，能赋予每个事件以教育学的意义。“贵族”教育、中韩两国之间的较量，诸如此类的话题能准确地放在四年级的课堂上，足见周老师的视野广博，富有教育机智。
周老师的育人目光远大，绝不限于当下的小得小失。凭借过人的敏锐，她善于捕捉眼前的细节，不失时机地磨砺学生、期待学生。
1．磨砺学生，周老师的家常便饭
在班级教育中，周老师不满足于班级的平稳和学生的乖巧，她密切关注学生的表现状态，严格要求学生有递进式或者纵深式的发展。
6月6日早上升国旗仪式结束后，学生回到教室。国旗班的学生完成了国旗下爱眼主题的小品表演后，本想松一口气，没想到周老师往黑板一看，看到没有做好课前准备的学生名单，脸一沉，就说：“这几个同学缺少一种贵气。”说完，周老师用较快的语速给学生读起微信上的文章《富而不贵就是痛》。结合其中的小故事，提出观点：无论富贵贫贱，无论尊卑老幼，都应有一种贵气，这种贵气就是正直、无私、无畏。她多次让学生记住：“贵气就是正直、无私、无畏，为他人可以牺牲自己。具有这种贵气的人就是正义、正直的人。”旗帜鲜明地要求学生从小学做“贵人”。在全班形成强大的气场后，周老师对着那两三个没有做好课前准备的学生说：“课前准备，老是你们这几个出现问题。一个人只有把自己打理好，给别人带来幸福，才有贵气。”
这几个学生连忙依次回应周老师：“谢谢周老师。”
周老师还没有收场，继续进行“贵族”教育。
周：今天升国旗仪式上，我们班出了一个节目，观众同学们打个分。
生1：我打4分，站位不对，一边太散，一边太挤，看上去很不协调。
周：我在后面已经提示，他们却听不到。其实同学之间也可以互相提醒，不过，不是说“你没有对齐”，而是要微笑着说，轻轻地说：“×××，你没有对齐。”
生2：我打4分……
生3：我发现×××忘台词了。
周：这说明×××在记台词上没有下足够的功夫。
生4：我发现没有衔接。
周：为什么没有衔接？
生5：忘台词了，说明前一天没有好好记台词。
周：忘记台词，可以用提示板。当机会来到你们面前，多花时间，多下功夫，多请教，不要自以为是。否则当第二次机会来的时候，我就不敢把任务交给你了，我会把任务交给我信任的人。这需要双方的努力。
我问一下后面的6个同学，你们有什么感觉？
（6名学生依次评价同学的表现。）
周：意义赋予能力。我们要成为真正的贵族，正直、无私、无畏，为他人牺牲自己的时间、空间。一个贵族具有自由的灵魂，不人云亦云，具有社会担当，要有文化，你要学习。
（那几个挨周老师批评的学生不约而同地说：“谢谢周老师。”）
看来周老师的严厉要求被学生悉数接受。正是这种严格的跟进式教育促使学生志存高远，严于律己，不敢松懈。
2．期待学生，周老师的真诚大爱
6月8日下午，韩国暑假夏令营活动报名。
周：徐稼源，你去年去过了，今年为什么还想去？
徐稼源：我觉得韩国暑假夏令营很好玩。前几天我收到了他们的通知，觉得今年一定比去年有意思。
周：你能不能把机会让给别人？给老师的名额只有两个，我想给学习进步的同学。很想去的同学举手。徐稼源，周老师会争取一个名额。如果争取到了，你就去。这样好不好？
徐稼源：好！谢谢周老师。
周：韩国的大学生放弃暑假休息的时间教中国人说韩语，这是在宣传自己的国家。你们几个去了，去看看人家的哪个品质是我们所没有的。这是两国之间的较量。子墨，我把希望全放在你的身上了。
子墨：谢谢周老师。
周：阿桂，你能发表一下自己的感想吗？
（阿桂笑而不语。）
周：阿桂，你只会笑，男子汉应该敢于发表自己的想法。
（阿贵听到周老师的鼓励便点点头。）
一次小小的班级报名竟然上升到了国家高度，燃起了全班学生的爱国情感，种下了国家意识的种子，视一次夏令营为中韩两国的较量，呼吁学生处处为国争光。我们可以预见参加中韩文化夏令营的几个学生一定会珍惜机会，好好表现的。这就是周老师心系天下、为教育远谋而外化出来的殷殷期待所带来的育人效果。
周老师从不忽视小事，能赋予每个事件以教育学的意义。事情虽小，却能以高度的责任感和敏锐的洞察力，有的放矢，教化学生。“贵族”教育、中韩两国之间的较量，诸如此类的话题能准确地放在四年级的课堂上，足见周老师的视野广博，富有教育机智。你看，周老师的学生一个个都听得很专注，思维与老师一起驰骋。富贵，富而有贵气，正直、无私、无畏，为他人牺牲自己的时间、空间，这样的人有担当，这样的人有责任心，做人认真，做事用心。一次报名，竟能引出“中韩两国之间的较量”的话题，这样的点拨，这样的感召，就是一种大写的人的教育，一种有作为的价值观教育。只有重视价值观的引导，学生才能真心追求真善美，树立正确的人生观、世界观、价值观，端正态度，明确方向，提高思想力、专注力和行动力，学习才会是有效的、持久的、递进的。
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