爱与美的印记：班主任工作随性感悟

2023-07-30 理论教育版权反馈

【摘要】：后进生的转化既是一个道德教育问题，也是一个心理攻坚的过程。一个班级如何对待后进生，直接体现着这个班级的班风是否优良。运用适当的方式促成后进生的进步，对良好班集体的形成十分有益。与后进生打交道，尤其需要教师具备一种平和、包容的心态，要学会调控自己的情绪。教师万不可进行气头上的教育。但对于后进生，可能就需要一番耐力了。然而，等待对于后进的孩子来说是非常重要的。在后进生的转化中，目标教育更显出了其功效。

后进生的转化既是一个道德教育问题，也是一个心理攻坚的过程。一个班级如何对待后进生，直接体现着这个班级的班风是否优良。运用适当的方式促成后进生的进步，对良好班集体的形成十分有益。

1．不做气头上的教育

每一个孩子都是天使，守护孩子就是我们的天职。对一个教师来说，需要有一种大爱情怀，真正地超越个人的好恶和偏见，把每一个学生都当成自己的孩子来疼。说起来很容易，但当真正做起来的时候，却是一项极大的挑战。

与后进生打交道，尤其需要教师具备一种平和、包容的心态，要学会调控自己的情绪。“没有对学生的‘恨铁不成钢’的焦虑，没有对学生‘揠苗助长’的虚伪，没有对学生的错误耿耿于怀的刻薄，而是以一种平和、真挚的教育智慧，原谅他们目前的不足，用发展的眼光期待他们的成长。”这是杨连山先生和魏永田先生主编的《施教只施爱——名师讲述班主任的核心教导力》中的一段话，我也常常以这一段话自勉。就我自己的体验来说，最挑战我们耐心的就是学生的错误行为又反复了，从这一点来说，教育真的是一个很艰难的过程，我们也常常因此而感到惆怅。教师正在气头上的时候，最好避开对学生进行教育，冲动之下的处理方式可能会让情况更糟。比较好的办法就是转移注意力，先让自己冷静下来，做做深呼吸，喝杯水或去操场散步，回顾一下该学生近来的积极变化，仔细地分析一下他的性格及可能的内隐原因，待自己心情平定、状态积极之后，再来处理学生的事，这时效果会更好些。教师万不可进行气头上的教育。

2．赞美的力量

后进生实际上并不难感化，因为每一个学生都期待成为一个更好的人，期待被人喜欢、被人肯定，因而只要教师善于抓住契机，合理运用语言和肢体艺术，营造出一种被接纳、被认可的氛围，学生就有可能发生积极的变化。在我看来，利用集体的力量进行表扬十分重要，也很有效。这一方面需要教师善于在平时的活动中发现并提升这些学生的闪光点，抓住一切机会肯定后进生的进步，让其他同学注意到它并肯定它；另一方面也需要教师寻找合适的机会把这种支持和鼓励的氛围扩大化，如利用主题班会、总结会让学生谈谈进步最大的同学，或者利用作文教学的机会引导学生进行观察，展开类似的人物描写等。同辈群体是学生成长中的重要角色，因此从同学口中说出来的话不仅真诚，而且更有利于后进生在班级中打开自己的人际交往网络，形成积极的氛围。

3．期待不应有停歇

我们常常说要以发展的眼光对待孩子，这对于学优生很容易做到，因为我们总是容易想到他们的积极面和优秀的地方，总是大度地包容他们的不足之处。但对于后进生，可能就需要一番耐力了。然而，等待对于后进的孩子来说是非常重要的。我们需要原谅他们的不足，挖掘这些不足当中的可贵地方，在肯定中引导他们积极转变。他们可能进步得慢一些，但同样在发生积极的变化。我们要静下心来，耐心地等一等，给予他们成长的机会和时间。这种等待有时可能是交流中的沉默，我称之为“安静的力量”，因为教育需要一点时间沉淀，教育的成效就是看谁能让这些积淀深深地沉入孩子的心里；也有可能是行为上的某种期待，这个过程可能更漫长一些，但教师应始终抱有期望。正如我在《生命中的贵人——我和小也的故事》中提到的：“教育的过程总是艰辛的。因为孩子们不断地有反复，不断地有新的问题出现。合理应用‘智慧丸’‘平静水’‘爱心球’，孩子才会如‘开玉’般，慢慢展现他的闪光，即使是最平凡的孩子。”等待孩子，既是对孩子的信任，也是对我们自己的信任。

4．有目标，才有竞争力

目标教育不仅指向班集体，而且更重要的是应落实在每个学生具体的日常生活中。在后进生的转化中，目标教育更显出了其功效。后进生一般在学习习惯和自制力方面较薄弱，因此，教师的引导和外在的规约就非常重要了。我的做法是，依据每个阶段的大目标，制订每个人发展的小目标。比如，我曾带一个五年级的班，我制订的目标是“让每个学生都能自信地生活在班集体中”。在这样一个大目标下，每个人根据自己的情况在家长和老师的指导下，以榜样和对手为参照，制订比较具体的、适切的个人发展目标，师生彼此激励，以集体的氛围带动后进生的成长。有人对比，有人引导，有人督促，有人鼓励，让学生体会到关注感和被认可感，感觉自己就是这个班级不可缺少的一分子，这样他们自我发展的动力就慢慢被激发出来了。

爱与美的印记：班主任工作随性感悟

相关推荐