班级文化塑造的结晶：班级文化的收尾之笔

2023-07-30 理论教育版权反馈

【摘要】：在良好班风的形成过程中，要注意“收尾”的效果。一个好的“收尾”既能显现班集体建设的效果，也能提升班级文化，而且在很多时候是点睛之笔，这也是班主任和孩子们一路走来形成的爱的“结晶”。从毕业纪念册名字的选取，如《看不见的风在西厢房里吹》《童梦奇缘——天鹅园里的孩子们》到里面每一个专栏名字的设计都来自集体的智慧。“收尾”的方式是多种多样的，只要我们乐于探索，就会发现生活的无限美好和教育的无限美好。

在良好班风的形成过程中，要注意“收尾”的效果。一个好的“收尾”既能显现班集体建设的效果，也能提升班级文化，而且在很多时候是点睛之笔，这也是班主任和孩子们一路走来形成的爱的“结晶”。

我认为，教师既要充分运用总结的作用，也要善于总结，还要以学生喜闻乐见的形式把活动的成果展现出来。总结的时间不限，只要有契机，教师就可以见缝插针地进行教育，这也是我所倡导的“随时随处教育”的体现。总结的形式也是多样化的。就我自己而言，我觉得很有实效的形式，就是把学生的成长足迹记录下来集结成册，可以是一些活动照片，可以是一些优秀的作文，可以是家长的寄语，也可以是班级和个人的荣誉证书。比如，我们班“花开有声”活动由于成果丰富，就出了好几本册子，名字也十分有寓意和新意，如《轻轻一碰就到了天堂》《童心雕龙——六三文集》（天长‘西厢房’出版）。我想，对年幼的孩子来说，集结“出版”他们自己的作品，无疑唤起了他们内心一种美好的愿望，也很好地提升了他们的成就感。

当然，这只是其中一种方式，教师可以充分运用自己的智慧，根据活动的类型以不同的形式总结和提升这些成果。比如，如果是假期调研活动，像我前面提到的西湖水质勘测活动等，就可以鼓励学生利用调查报告向政府有关部门建言献策；如果是优秀的诗歌创作，就可以鼓励学生去参加电视台或报社举办的诗歌朗诵会等。在丰富学生的生活中，学生的求知欲也得到了发展，语言的表达能力、判断是非的能力都有了长足的进步。我们班的学生曾多次去浙江省广播电台、电视台参加制作和录播节目，甚至给杭州市政府写信，参与家乡的规划和建设，也曾收到浙江省政府和杭州市政府写来的感谢信。鼓励学生参加这些活动，不在于能给他们带来多么大的奖项和荣耀，而是给他们这样一种过程，让他们去体验和经历，生发出对未来的期待和幻想，这对学生的成长来说是非常重要的。

对于毕业时的总结，我比较自豪的是毕业纪念册的制作。这既是一个整理、总结和重温我与学生一路走来的过程，也是充分调动学生集体智慧、碰撞奇思妙想的过程。从毕业纪念册名字的选取，如《看不见的风在西厢房里吹》《童梦奇缘——天鹅园里的孩子们》（我们学校有一个操场叫“天鹅园”）到里面每一个专栏名字的设计都来自集体的智慧。如《我们的红领巾时代》的版块就分为“集体照”、“老师卷首语”、“小小档案”（学生手工或电脑制作的各式各样的名片）、“六三达人秀”（学生眼中的他/她）、“成长足迹”（我们的活动照片）、“花开有声”（亲子留言及学生的优秀作文）、“荣誉”（班级及个人荣誉）、“一封家书”（毕业季家长给孩子的信）、“通信录”，《看不见的风在西厢房里吹》的版块分为“爱的箴言”（毕业季家长给孩子的信）、“小荷尖尖角”（学生的优秀作文）、“欢歌笑语”（每位同学对老师、同学和自己的祝福）、“花的声音”（学生成长中的重要照片）、“我们的荣誉”（每年度班级荣誉和个人荣誉）及“追梦一族”（学生的通信录）。这样一种留念的方式，营造了一种极强的归属氛围，使学生对老师、对班级、对学校、对自己的整个童年生活都充满了感情，给学生留下了一段美好的回忆。一路过来，家长、我、学生都收获了美满。

除了总结，还可以让学生展望自己的未来，如在学期末让学生写下新年愿望，在毕业时让学生写下自己的人生梦想，相约20年后来母校拆封，等等，鼓励学生在新的学期和未来的人生路上奋勇前进、勇于开拓。

“收尾”的方式是多种多样的，只要我们乐于探索，就会发现生活的无限美好和教育的无限美好。

班级文化塑造的结晶：班级文化的收尾之笔

相关推荐