我坚决地记住，我从教的第一年闯入了一个叫阿驹的小伙子。我是临时被章校长“钦点”去代课的。我正在把之前的认知和面前的这个男孩对应起来。这就是我和阿驹的第一次碰面。“看，有个洞！”“周老师，怎么办？”“周老师，您怕老鼠？”（三）“周老师，送您个东西。”“周老师，其实老鼠没什么可怕的。教室、礼堂常会有的。”阿驹本想稳住我的车龙头，没想到力气过大，差点把我和车摔倒在地。......
2023-07-30
行为上守纪，思想上创新-我的班主任工作感悟
【摘要】：“行为上守纪，思想上创新”是我一直以来在班级建设中追求的目标。规则意识很重要，一个人的道德和行为必须有所约束。但光有行为上的守纪还远远不够，要想改进并引领社会发展，迫切需要思想上的创新。我之所以如此看重争取意识，一是因为我坚持认为，在传道、授业、解惑中，传道始终是放在第一位的。而这种积极上进的争取意识无疑就是其中的“道”之一。
“行为上守纪，思想上创新”是我一直以来在班级建设中追求的目标。规则意识很重要，一个人的道德和行为必须有所约束。这是一种责任，不仅仅是对自己，而且是对这个社会的责任。一个社会的良性运行必定需要规则，否则这个社会就会陷入混乱，任何所谓的发展就成了纸上谈兵。我们要培养的学生也必须是首先能适应社会，能了解社会的规则和态势，有能力和智慧立足于这个社会的人。我认为，这是一个人生存的基础。但光有行为上的守纪还远远不够，要想改进并引领社会发展，迫切需要思想上的创新。因而，在我的班级建设中，我维持规则，努力培养学生的规则意识，但从来不会不分情况地照搬规则。我们一切的行动都应服务于学生的健康发展，能在互容、互律、互爱的氛围中快乐积极地学习和生活比什么都重要。
在这点上，我还想稍微详细地谈谈如何看待规则的问题。
规则往往是我们和学生共同制订并相约遵守的条例。但作为班主任首先要明白，我们制订规则的目的是为了褒扬好的行为，杜绝不良行为，是想让学生获得更好的发展。比如为了预防近视，必须要求家长认真督促和填写“每周视力家长监督表”，班里设视力卫生监督员，随时随地提醒大家保护视力，班级座位每周轮换一次，每张课桌都安上视力保护器等。这些硬性工作是必须坚守的，因为这有利于学生的发展。但如果有些学生没有遵守这些规定，或者故意捣乱，破坏课堂秩序，怎么办呢？教师是一棍子打死按惩罚条例对他进行处罚就结束了，还是需要更多地了解学生为什么会这么做的原因，再决定如何进行教育呢？我觉得，针对具体的情况，教师在某些时候可以也必须做出灵活的调整，比如在处罚条例上，我们不是为处罚而处罚，而是为了让学生减少甚至杜绝坏习惯。所以当了解到学生为什么这么做的具体情境，了解到学生已经认识到错误，主动保证不再犯类似错误并有实际行动的时候，教师可以减轻、改换甚至免除处罚。这是对学生的信任，也是教师人性化关怀的体现，这才是真正的教育。
再比如，就作文的发表这个事情，在我所带的班级中也有着特殊的故事。我曾将我班的一位学生的作文投在了一个优秀的期刊上。这位学生平时的语文水平以及他的学习态度都不尽如人意，且他特别不合群，上课经常捣乱。后经了解，他在出生时，由于意外，大脑受到过伤害。经过长期治疗和康复有了些改善，但还是不能像正常孩子那样感统协调、有完全的自制力。而且，他们家的家庭矛盾也较为突出，这些都不利于孩子的健康成长。我该怎样帮助他呢？一次，在交谈中，我知道了他的爷爷曾经是一名消防员，还荣立过大功。于是，我鼓励他把爷爷的故事写下来，并且帮他修改、投稿。没想到，他写的《我自豪，我的爷爷是英雄》很快就发表在了《中国少年文摘》上。我想，这对一个孩子的成长以及于一个家庭来说意义是重大的，自己的孙子健康成长、学业有成无疑是对老人最大的安慰。
还有个例子，也让我深有感触。我们班有个男生，个人素质不错，父母也很关注教育。但这个学生有时候自觉性不够，过于随意和率性，缺少那么一点积极主动性。由于我比较了解该学生的父母，他父母对我的行事风格也比较了解，对班主任工作也非常支持，这就排除了心理顾忌和担忧，因此我就大胆地做了个决定，在轮到我们班值周的时候，我没有给这个学生安排任何的位置。作为值周生，每天应早上七点半之前到学校，而我连续关注了这个学生三天，不仅到校时间晚，而且来了之后当大家打扫卫生时，他却无所事事，也没有主动来找我询问原因。后来我就主动问这个学生：“周老师没有请你做值周生，你有没有什么想法？”他憋了半天，脸涨得通红，欲言又止，最后支支吾吾地说：“有。”“那你怎么不过来问问周老师呢，为什么不过来主动争取一下自己的权益呢？”学生不作声了，我轻轻地摸了摸他的头。
学生离开的那一刹那，我陷入了沉思：在班级中，迄今为止好像还没一个学生来向我主动争取过发展的机会。这是一个学生的问题，还是大部分学生都存在着这个问题？我灵机一动，赶在上课前，在黑板的一角写下了“争取”二字。我对学生说：“周老师希望你们从小养成一种积极的争取意识，学会维护自己的正当权益。当你周围很多人都有进步和学习的机会时，如果你没有，那你一定要去主动争取。”我之所以如此看重争取意识，一是因为我坚持认为，在传道、授业、解惑中，传道始终是放在第一位的。而这种积极上进的争取意识无疑就是其中的“道”之一。对正当生存机会的争取既是一种自信的表现，同时也是一种良好的思考习惯，这对学生在未来社会中的生存是十分需要的。二是小学阶段是培养学生优良习惯的最佳时期，错过了这个关键期，再想培养学生的这种主动性就很难了。通过这件事我也反思了我的做法，是我平时教学和管理中存在一些疏漏，因而导致学生这种生存意识的缺乏，还是我平时过于严厉了导致学生不敢来找我？教育到底要教给学生一些什么呢？正是这种不断的思考，改进了我的管理，也促成了学生一种积极向上的进取意识的形成。
在我的班主任工作中碰到了很多这样的特殊情况，我并没有墨守成规，而是根据具体的情境做了灵活的处理，而最后的效果也证明这些调整对学生的成长是有益的，学生也成长得更有活力。
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2023-07-30
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2023-07-30
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2023-07-30
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——教育是需要“点”来支撑的。这一点既指出了班级管理与教学工作的相通性，又指出了班级管理工作的独特性和包容性。在我看来，班主任就像一条鱼儿，需要在学科教学与班级管理之间来回穿梭，既要有高瞻远瞩的班级领导风范，也要有精湛深邃的学科实干能力，从学识、态度、道德、情感、兴趣、方法等多方面给学生以良好的影响。......
2023-07-30
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在教育学意义上，反思含有对行动方案进行深思熟虑、选择和做出抉择的意味。教育反思是教师日常生活的重要组成部分，会反思也是优秀教师的重要特质。从时间维度划分，教育反思可以分为行动前的反思、行动中的反思和行动后的反思。行动前的反思通常体现为教师的教学计划。这种智慧性的行动往往是基于直觉和经验的，是一种在情境中的、瞬间的而非从情境中撤离出来的对当前行为和后果的反思。......
2023-07-30
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小学阶段是德育的重要阶段，必须尊重儿童的身心特点，通过活动进行道德教育。作为一线的班主任，要有计划、有目的地制订活动目标，寻找德育的切入点。活动是成功的，活动的过程让学生受益匪浅。而活动是需要不断延伸和更新的。上学期，在课间我偶尔听到几位学生在津津有味地谈论一夜成名的“超女”。由此可见，德育的实施需要一致的教育影响，需要家长密切配合。......
2023-07-30
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现在回想起来，我真的很佩服周老师的胆识和勇气，是她让我们在生活中成长，在活动中历练。其实义卖活动我们班已经举行过很多次，但是让我们凭自己的能力去借场地还是第一次。这次不成功可以通过别的途径解决，我们把文章发表到报纸上，把我们的活动向社会宣传；我们寻求大人的帮助，动用可能的社会力量来解决义卖的场地问题。还有一个活动是全班半夜3点去登宝石山看日出。......
2023-07-30
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