书信传情：家校共育中的交流利器

2023-07-30 理论教育版权反馈

【摘要】：在班级管理和家庭教育的探索中，我尝试了很多不同的方式，觉得书信是一种有效的沟通途径。在孩子与成人的交流中，以书信来交流不仅能消除面对面的拘束感，排解压力与困扰，让孩子自由地表达自己，同时它也能提高孩子的写作、表达能力，维系并推进家校的共同教育。记得在他小学毕业之际，我给他写了一封长信。在“爱”的氛围中，儿子特别善良。他虽没有豪言壮语，但我明白，这500元奖学金是他曾计划购买心爱的模型飞机的。

在班级管理和家庭教育的探索中，我尝试了很多不同的方式，觉得书信是一种有效的沟通途径。在孩子与成人的交流中，以书信来交流不仅能消除面对面的拘束感，排解压力与困扰，让孩子自由地表达自己，同时它也能提高孩子的写作、表达能力，维系并推进家校的共同教育。在这方面，我有深切的体会。我特别喜欢以写信或留条的方式来与儿子沟通。记得在他小学毕业之际，我给他写了一封长信。在信里，我肯定了他学习上的勤奋与努力，赞扬了他品行中的善良与孝顺。当他顺利地考上重点高中时，我与他好好地交流了一番，更多的是告诫他，要给自己在学习上树立一个更加高远的目标，要学会观察与分析、沟通与表达、自信与坚毅；在为人品质上，要豁达和宽容，不要羡慕，更不能嫉妒别人的成绩，要多注意他们辛勤耕耘的过程……目的就是为让他有一个健康快乐的心态，只有这样，他才能拥有幸福的人生。

至于孩子发展如何，可从他初二时的一片习作片段中看到一些：

“母亲喜爱养花，家里只要有空地，她就摆上一盆，精心照料。久而久之，家里的露台成了一个小花园，苍劲的竹子，硕大的石榴树、橘树，优雅的兰花等都成了客人称道的，我们引以为豪的东西。有可能受她的影响，从小我也喜欢养些小花草。那时的我不懂事，以为瓜子壳能长出向日葵来，便把瓜子壳种在土里，浇上水，耐心等待……‘好啊，那我就等着它们发芽吧。’母亲的话让我信心大增。后来才知道，这开出来的向日葵是她后来播种长成的。她所做的，是想保护我这颗充满童真的心，想让我明白，只要有信念，事情一定会成功。母亲知道如何保护一颗纯真的心。有播种就有收获。母亲在我心里播下了理解、帮助别人的种子，我收获了理解、帮助别人的绿芽。”

在“爱”的氛围中，儿子特别善良。我记得有一年暑假，为纪念抗日战争胜利60周年，我带领学生赴金华探望受日军侵华细菌战残害的两位老人。儿子因上课不能前往，却一定让我带上500元给那两位贫困的老人。他虽没有豪言壮语，但我明白，这500元奖学金是他曾计划购买心爱的模型飞机的。

书信传情：家校共育中的交流利器

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