家庭教育：有效的系统工程

2023-07-30 理论教育版权反馈

【摘要】：在这方面，家庭教育有明显的优势。在公共场所，要利用博物馆、展览馆、纪念馆等公共设施进行传统教育。但是，目前我国“三馆”处于经费不足、难以维持的局面。当代，在世界范围内，展开了许多家庭教育研究工作。联合国教科文组织有专门的工作组，并对多种家庭教育进行科研立项。

我们所处的是社会转型时期，在审视家庭教育对孩子成长起的重要作用时，不能不对其未来的使命做一番认真的思考。在家庭教育的内容上，社会主义市场经济呼唤家庭教育内容的更新。因此，在弘扬传统教育的基础上，更要关注适应未来社会发展需要的人的品质培育，如自主意识、竞争意识、进取精神、合作精神、创新精神的培养等；在家庭教育方式上，说教式的、以规范约束为主的方式，已远不能适应当今的孩子主体意识发展的客观需要，而应当提倡开放式的教育，指导孩子通过接触社会，通过各类传媒在复杂多变的社会环境中领悟传统的精华，学习新的、具有生命力的社会道德规范，以提高其道德评价和道德选择的能力；在家庭教育的对象上，孩子是单一的教育对象，家长仅以教育者的身份面对孩子的情况，成为多年来家庭教育实效性欠佳的重要原因。“向孩子学习”“父母与孩子一同成长”应当成为家庭教育的新观念。在家庭中，亲子互为教育者。

第一，教子做人，是家庭教育的主要的和根本的任务，就是要十分重视子女思想品德教育。很多家长由于不懂教学规律，不了解教学内容与方法，劲使不到点子上，而往往事与愿违。家长应注重对孩子做人的教育，发挥自身在家庭中教育孩子的独特功能，提供相当广阔的领域，进一步明确家庭教育的方向与重点。

第二，重视每个受教育者个体的发展，促使其潜能在自身原有基础上得到充分开发。个性教育的内涵主要包括培养学生独立人格、主体意识、创造性能力和和谐、完整的个性。在这方面，家庭教育有明显的优势。因为家庭教育不同于学校教育的突出特点之一是有鲜明的针对性，尤其在健全的独生子女家庭中，家长多于孩子，即教育者多于受教育者。这比在学校里一个教师面对几十个学生更能了解孩子的长处、短处，洞察孩子的思想、情绪变化。家长可以在日常生活中融入思想品德教育的内容，培养孩子的自主意识、自己动手做事的能力等。在宽松和谐的家庭环境中，孩子有比在学校充分得多的表现自己、自我实现的机会。这就要求家长转变教育观念，优化教育方式，充分利用家庭教育的这一优势，因材施教，最大限度地开发孩子的潜能。

第三，使家庭教育立体化、可操作化，从而更具实效性。家庭教育所应当承担的不仅仅是单一的思想品德教育，还包括孩子的身心健康指导、生存能力培养、交往能力培养、劳动技能培养等关系孩子整体素质的诸多方面。在社会转型时期，个人需要和社会需要已经成为一对主要矛盾，家庭教育也应遵循这一矛盾运动的原理来考虑其内容，既应有高层次的社会需要内容，又应有较低层次的个人需要内容，既要重视社会需要的决定作用，又要肯定个人需要的合理性及其对生产力发展的推动作用。这样才能建立切合实际、实事求是的教育内容体系。

第四，学校与家庭、社会结合起来进行教育，是一条极为重要的途径。人一开始就受到家庭的抚养，接着进入学校、社会，人的一生与家庭、学校和社会紧密联系在一起。因此，必须把家庭、学校、社会作为一个统一体看待，相互衔接，相互配合。因此，一方面，我们要在社会上造成舆论，重视家庭教育，把它看作一门科学，促使人们自觉掌握家庭教育规律。另一方面，要开办“家长学校”。有条件的地区，要将“家长学校”与婚前教育结合起来，目的是提高家庭教育质量，提高人的素质，让每个家长都掌握教育孩子的基本方法。

第五，社会教育是一个重要方面，它发挥着重大作用，但尚需完善。首先，在社会上开展各种教育活动（或叫运动），如礼貌周、尊老敬贤周、和睦相处周、国家意识周、同心同德周等。在公共场所，要利用博物馆、展览馆、纪念馆（“三馆”）等公共设施进行传统教育。但是，目前我国“三馆”处于经费不足、难以维持的局面。有些馆不得不出租一部分经商，甚至有的馆整体改作商城或饭店，使国家投资建设的“三馆”的教育功能丧失，本来就少的“三馆”变得更少。发达国家“三馆”较多，而且颇具专科性，如历史、地理、科学、艺术、自然等种类。截至2016年，上海市拥有近60座博物馆、收藏馆。然而，参观人数远远低于饱和量，未能真正发挥其传播、教育的作用。有人可能要问：“三馆”数量少，可为什么还会出现“门庭冷落”现象呢？这只能从馆的自身找原因。前些年，河北省省会石家庄市的一家展览馆搞了几个别出心裁的大型展览，参观人数之多是以前少有的，收到了良好的经济效益和社会效益。当然，国家政策还应倾斜，尽快改变被动局面。

第六，加强国际交流，提高家长教育观念的科学性和先进性。我们过去的研究工作多是通过各种学术团体进行的，应筹建一个全国范围的家庭教育研究所，对我国道德教育、家庭教育进行研究。当代，在世界范围内，展开了许多家庭教育研究工作。联合国教科文组织有专门的工作组，并对多种家庭教育进行科研立项。亚太地区在20世纪70年代后期连续召开六次家庭教育研讨会，内容涉及道德教育问题。另外，美国、日本、马来西亚、新加坡也积极进行家庭教育的调查，寻找道德教育、家庭教育的规律，试图解决本国道德教育、家庭教育存在的问题。应加强国际合作与交流，把道德教育、家庭教育研究提高到一个新水平。

家庭教育：有效的系统工程

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