爱与美：我的班主任工作的随性感悟

2023-07-30 理论教育版权反馈

【摘要】：我认为，一名优秀的教师所具有的最大品质就是尽力使自己具备“学生的心灵”，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去热爱。也就是说，教师要抱着一颗真诚的心，能以如亲身经历一般的同感，去理解、走进学生的心灵。要真正地走进学生的心灵，离不开对学生心理发展需求的了解。

我认为，一名优秀的教师所具有的最大品质就是尽力使自己具备“学生的心灵”，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去热爱。也就是说，教师要抱着一颗真诚的心，能以如亲身经历一般的同感，去理解、走进学生的心灵。我们有同感地理解学生，欣赏他们的问题表现，有了同感的基础后，学生也才会打开心灵的窗户，与老师做坦诚的交流。

要真正地走进学生的心灵，离不开对学生心理发展需求的了解。拿我们班来说，我班学生的家庭物质生活条件大多比较好，家长受教育程度也较高，比较重视家庭教育和对孩子的情感投入。但因独生子女等方面的原因，这些学生的心理往往比较脆弱，情感的依赖比较强。不少学生与家长交流的共同语言在减少，同时逐渐进入了“心理断乳期”，自我的独立性确立起来了，他们渴望着自己的老师，既是师长，又是朋友，期望与心目中尊敬的老师有朋友式的感情交流。这种学习主体性的形成，既是教育的目的，也是教育的条件。

学生自主学习意识的唤醒，单凭教师的说教是无效的，需要教师自身人格的影响，需要心灵的沟通和情感的交流。我们应转变观念，具体来说，一要做到以学生为主体。以学生为主体，就是在学生管理工作中，教师不但要做好教育人、引导人、鼓舞人和鞭策人的工作，而且要从人文关怀的角度出发，做到尊重人、理解人、关心人和帮助人。二要建立民主平等的新型师生关系。“随风潜入夜，润物细无声。”在学生的心中，需要的正是这种春雨式的滋润和慈母般的关爱。我们要尽力为学生创造宽松和谐的教学环境，使学生在教师的关爱中，体味学习的温情和乐趣，使我们在塑造学生健全人格的同时，不断实现自我人格的塑造。

爱与美：我的班主任工作的随性感悟

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