教师人文素养的形成，最为关键的是教师自身的行动。（一）学习人文素养的必备知识人文知识是人文素养形成的基础，提升教师的人文素养，必须强化教师的学习意识，特别是人文知识的学习意识。（三）运用人文意蕴的教育方式教师人文素养的形成，离不开教育实践活动中的身体力行。[9]这是教师提升人文素养的基本要求，也是人文素养养成的最终价值归宿。......
2023-07-19
开展思想道德教育的魅力与实践
【摘要】：《礼记》中有“富润屋，德润身”的说法，《左传》中也言“德，国家之基也”。“闲篇”扯得好，我们的教育生涯无时不充满着惊喜。古为今用，融合传统与现代的思想正是我所提倡的思想道德教育观念。我把它们概括为“两手抓”意识——传统与现代相结合、道德培养与能力提升相结合、教学与生活相结合、学校与家庭相支撑、教育与社会双向互动、教师与学生共生。我的一切思考与行为都力求贯穿这些“两手抓”意识。
——身教重于言教。作为班主任，应该努力用自身的言行、品德、素养去引导学生，尤其要做一个“真的人”，不隐瞒自己的观点与主张，不掩饰自己的喜悦与忧虑，诚恳地与学生做心的交
——身教重于言教。作为班主任，应该努力用自身的言行、品德、素养去引导学生，尤其要做一个“真的人”，不隐瞒自己的观点与主张，不掩饰自己的喜悦与忧虑，诚恳地与学生做心的交流，这也是教师高尚人格的体现。
《礼记》中有“富润屋，德润身”的说法，《左传》中也言“德，国家之基也”。道德对于一个人的成长，乃至整个社会发展的重要性，我们不必多说。育人以德行，这正是教育最重要的使命。当下社会正处在一个多元文化交融的复杂转型期，民主和公平的呼声强烈，人们的思想道德与价值观也呈现出了这个时代的一些特征。如何在新的时代背景下有效地开展道德教育，提升育人质量，这既考验着我们的行动能力，也锻造着我们的魄力和勇气。我国自古以来就有着良好的修身传统，经过五千年的发展，在道德教育这一块更是形成了厚重的文化积淀，很多见解在今天来看来仍熠熠发光。古为今用，融合传统与现代的思想正是我所提倡的思想道德教育观念。以这样一个观念为切口，我逐渐把握了一些更深刻的道德教育要领。我把它们概括为“两手抓”意识——传统与现代相结合、道德培养与能力提升相结合、教学与生活相结合、学校与家庭相支撑、教育与社会双向互动、教师与学生共生。我的一切思考与行为都力求贯穿这些“两手抓”意识。我不知道它们是否在一定程度上接近了教育的真理，但我知道它们是我朝教育的真理靠近所做的不懈努力，我的目的只有一个：培养出具有良好德行与智慧的孩子。
——做老师需要智慧。“扯闲篇”是我喜欢的一种教育方式，寻找合适的契机，运用巧妙又富有感染力的语言开展教育活动，帮助学生改正不良的学习、生活习惯等。“闲篇”扯得好，我们的教育生涯无时不充满着惊喜。
——要努力用真心去听学生的心声，用爱心关注其成长，用热心满足其需求。
——我们的教育应该立足于道德和智慧。因为有了智慧支撑的道德，能防止自己遭到不道德的侵凌。作为老师，对学生要教之以德行，对家长要展之以德行，对自己要养之以德行。
《礼记》中有“富润屋，德润身”的说法，《左传》中也言“德，国家之基也”。道德对于一个人的成长，乃至整个社会发展的重要性，我们不必多说。育人以德行，这正是教育最重要的使命。当下社会正处在一个多元文化交融的复杂转型期，民主和公平的呼声强烈，人们的思想道德与价值观也呈现出了这个时代的一些特征。如何在新的时代背景下有效地开展道德教育，提升育人质量，这既考验着我们的行动能力，也锻造着我们的魄力和勇气。我国自古以来就有着良好的修身传统，经过五千年的发展，在道德教育这一块更是形成了厚重的文化积淀，很多见解在今天来看来仍熠熠发光。古为今用，融合传统与现代的思想正是我所提倡的思想道德教育观念。以这样一个观念为切口，我逐渐把握了一些更深刻的道德教育要领。我把它们概括为“两手抓”意识——传统与现代相结合、道德培养与能力提升相结合、教学与生活相结合、学校与家庭相支撑、教育与社会双向互动、教师与学生共生。我的一切思考与行为都力求贯穿这些“两手抓”意识。我不知道它们是否在一定程度上接近了教育的真理，但我知道它们是我朝教育的真理靠近所做的不懈努力，我的目的只有一个：培养出具有良好德行与智慧的孩子。
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2023-11-23
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