幼儿园工作评价原则-学前教育管理学

2023-07-30 理论教育版权反馈

【摘要】：（一）科学性原则幼儿园工作评价的科学性原则是指评价过程的各个环节、评价标准、评价步骤、评价方法等都具有科学性，以保证评价结果的客观公正。（二）目的性原则目的性原则是指进行幼儿园工作评价时必须要有明确的目的，不能为评价而评价。评价是为了发现幼儿园工作中出现的失误和漏洞，以便及时调整和纠正，而不是为了定出优劣高低，给某个教师贴标签。

（一）科学性原则

幼儿园工作评价的科学性原则是指评价过程的各个环节、评价标准、评价步骤、评价方法等都具有科学性，以保证评价结果的客观公正。首先，评价的指标体系和标准要科学，要体现正确的办园思想，并根据教育科学、管理科学和评价的有关理论进行设计，使各项指标都能叙述正确、内容独立、权重合理。其次，在具体评价过程中，资料搜集要全面、客观、实事求是，要尽可能地通过园领导、教职工、幼儿、幼儿家长等多方面渠道搜集信息，并经多方验证，以保证资料准确客观。最后，评价方法要科学，要做到定性评价与定量评价相结合，形成性评价和总结性评价相结合，最大限度地克服各种评价方法的不足。

（二）目的性原则

目的性原则是指进行幼儿园工作评价时必须要有明确的目的，不能为评价而评价。例如，一次评价是为了甄别工作特别优秀的教师以资鼓励，还是为了更合理地向家长汇报幼儿的发展情况？是为了了解教师的教学水平，还是为了了解教师的保育能力？由于评价目的不同，评价的具体内容、组织方式、收集资料的方法也会有较大的差别，所以评价之前要先明确评价目的。

（三）民主性原则

民主性原则是指在评价过程中要充分发扬民主，以自评为主、他评为辅，并增加评价工作的透明度。首先，在制定评价方案时要广泛征求意见，既要征求专家的意见，保证方案的科学性，也要征求广大教职工的意见，使评价方案更符合客观事实，更具有可行性，达到让教职工了解方案、以积极的态度接受和参与评价的目的。其次，评价时要采取自我评价与他人评价相结合的方式，发挥教职工的主体性、积极性。他人评价要尽可能地让多人参加，争取听到各方面的意见。最后，在做出评价结论之前，应该让教职工知道结果，并听取他们的意见，以便于他们对不当之处及时做出改正。

（四）客观公正原则

要想让评价结果令人信服，就必须保证评价的客观公正性。首先，评价指标和评价标准要遵循科学的标准设计，不能因人设定项目与指标，也不能掺杂太多人为因素，导致评价有失公允。其次，评价人员的选择要照顾到各个相关组织层面，保证结构合理，又要考虑被评价对象对他们的信赖度，不能由领导者一人确定。最后，评价人员的工作态度要客观公正，对所有被评价对象的评价要严格按照统一的标准进行，一视同仁，不能带个人主观感情色彩。

（五）评价与指导相结合的原则

评价不仅是为了诊断，更重要的是为了提出指导建议，以便各项工作更好地推进和提高，因此在评价中要将评价与指导结合起来，这样才能充分发挥评价的功能作用。评价是为了发现幼儿园工作中出现的失误和漏洞，以便及时调整和纠正，而不是为了定出优劣高低，给某个教师贴标签。所以，评价并不是管理工作的结束，评价必须与指导相结合，要对评价结果做出分析，找到问题及问题产生的原因，提出改进的意见和建议，不断提高工作水平，这样的评价才是有价值的。

幼儿园工作评价原则-学前教育管理学

相关推荐