幼儿园环境创设一般原则

2023-07-30 理论教育版权反馈

【摘要】：幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。幼儿园环境创设必须遵循的一般原则是：（一）与教育目标相一致的原则幼儿园教育目标是使幼儿获得有益于身心发展的经验，促进幼儿的全面发展。因此，创设新鲜的、动态的环境是幼儿教育的艺术之一。环境创设，特别是室内环境创设，应充分让幼儿参与，征求幼儿的意见。

幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。这些要求是根据幼儿教育的原则、任务和幼儿发展的特点提出来的。幼儿园环境创设必须遵循的一般原则是：

（一）与教育目标相一致的原则

幼儿园教育目标是使幼儿获得有益于身心发展的经验，促进幼儿的全面发展。因此，环境创设的目标要明确，要与教学内容、教学计划相一致。幼儿园教育的目标是促进幼儿全面发展，那么在环境创设时，针对体、智、德、美几个方面，在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域中的体现就不能重此轻彼。凡是幼儿发展、教育目标所涉及的领域，就应有相应的环境布置。另外，要根据学期计划、月计划和周计划的不同，设计与之相适应的环境，形成系统的、系列的环境布置，促进教育目标的完成。

（二）与幼儿发展相适宜的原则

不同年龄阶段的幼儿，身心发展存在着很大差异。环境创设必须适应不同年龄段幼儿的特点，通过不同层次的环境和不同层次的材料来达到教育目的。即使是同一年龄段的幼儿，在感觉、兴趣、能力等方面也存在很大差异，教师要注意到这种差异，并适应这种差异。好奇、探究是幼儿的天性，如果环境布置总是一成不变，不仅不能给孩子以新鲜感，久而久之还会使孩子的主动性、积极性随之下降。因此，创设新鲜的、动态的环境是幼儿教育的艺术之一。

（三）教师与幼儿共同参与的原则

幼儿园环境的教育性不仅蕴含在环境之中，而且蕴含在环境创设的过程之中。陈鹤琴先生指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加了解，也更加爱护。”环境创设，特别是室内环境创设，应充分让幼儿参与，征求幼儿的意见。让幼儿参与设计、提供材料与作品、参与布置，然后利用环境进行幼儿的主动活动。虽然幼儿参与环境创设比教师本人独立完成费时费力，但就其教育效果来说，前者更能够提高幼儿的兴趣和创造性，增强其责任感和成就感，也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果的教育。

（四）园内外环境相协调的原则

环境创设时，既要重视园内环境的创设，也要重视园外环境的创设。要充分发挥幼儿园、家庭、社会三方面的教育功能，在做好园内环境的同时，营造和谐的园外环境。通过多种形式主动与家长联合，对家长进行科学育儿知识的培训，使之配合幼儿园教育，也可以请特殊岗位（如交警、记者等）和有特长的家长到幼儿园给孩子们讲课。在保证安全的前提下组织社会实践活动，多带孩子到大自然、到健康有益的活动场所参观学习、接受教育。

（五）经济实用原则

幼儿园的环境创设应考虑幼儿园自身的特点和条件，不提倡大手大脚，要多使用废旧材料布置环境、制作玩教具。这一点不仅适合农村的幼儿园，对城市幼儿园也有很重要的意义。

（六）突出特色原则

幼儿园环境创设要结合各自的不同特点，选择不同的内容、不同的角度、不同的方法，切忌千篇一律，千园一面。可以充分发掘地方蕴藏的课程资源，发挥教师个人的聪明才智，突出地方特色和教师特色。在突出地方特色方面，尤其要注意对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱劳动的思想品德教育。

（七）安全卫生原则

幼儿园的安全首先是园舍安全。在新建和改建农村幼儿园的过程中，一定要首先考虑园舍的安全问题，坚决不能有危房，包括围墙、厕所。地面要平坦，不能有坑坑洼洼、磕磕绊绊。所种花草既要漂亮，又要无毒、无危险，比如夹竹桃、仙人球之类的花草就不宜在幼儿园种植。室内、寝室要安装紫外线灯或随时用消毒水消毒。电器、电线布置要合理，电插座不能离孩子的床铺太近。吊扇使用前，要对其稳定性进行检查。其次是玩具安全，室内外玩具都不能有危险性。室外大型玩具有相当一部分是铁制的，边角都要圆滑。孩子玩的时候，教师一定要看护好。室内玩具也要注意，比如尖锐的、细小的、可发射的，都有危险。一些“三无”塑料玩具也有安全上的问题。另外，玩具还要经常清洗，保持整洁。

幼儿园环境创设一般原则

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