首页 理论教育幼儿生活管理的意义和任务

幼儿生活管理的意义和任务

【摘要】:微阅读幼儿生活管理是班级日常性卫生保健工作的内容之一,也是将教育蕴含于幼儿日常生活的重要形式。幼儿生活管理的重要意义在于,一方面使幼儿在每日生活活动中得到细致的照顾和科学的健康教育;另一方面引导幼儿在生活中学习。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了幼儿教育的适宜性和生活化、规范化的观念。幼儿生活管理有两大任务或要点,即身心养护与生活指导。

幼儿生活管理是由保健医生和班级保教人员、伙食人员等共同承担的,这里主要侧重从管理幼儿生活最直接的人员——保教人员如何做好幼儿生活管理这个角度来谈。

微阅读

幼儿生活管理是班级日常性卫生保健工作的内容之一,也是将教育蕴含于幼儿日常生活的重要形式。幼儿生活管理的重要意义在于,一方面使幼儿在每日生活活动中得到细致的照顾和科学健康教育;另一方面引导幼儿在生活中学习。

幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了幼儿教育的适宜性和生活化、规范化的观念。幼儿教育生活化体现了开放的教育观、课程观,它不是把教育与生活简单等同起来,而是让生活更富有意义,正所谓“寓教育于生活之中”。儿童的生命存在更多依附于周围的环境和成人,年龄越小越是这样。生活化的教育能够使幼儿感到自然、亲切、开心,在生活中自然而然、随时随地、潜移默化地学习。幼儿教育生活化突出了养成教育,要求教师在对幼儿进行生活管理的过程中,注重丰富幼儿的生活体验,培养幼儿对生活应有的态度、习惯和能力,为其日后发展奠定良好的基础。

对幼儿进行生活管理,要求保教人员增强教育意识、提高教育技能,能够在生活中随时引发诱导,培养幼儿养成良好的生活习惯和能力;要能够发掘、发现和有效组织日常生活中的多种教育因素,把握教育契机,因势利导,把计划性和灵活性结合起来;要认真执行保教工作常规,安排好各项活动的时间,明确职责,在一日活动中相互协调配合,为幼儿营造和谐健康的生活和学习环境。

幼儿生活管理有两大任务或要点,即身心养护与生活指导。

1.身心养护

教育要树立尊重生命的观念。幼儿是弱小的生命,需要精心养育呵护,这是托幼机构实施教育的前提和基础。教师要注重在一日生活中,把保育和教育结合起来,促进幼儿身体与心理的健康和谐发展。

2.生活指导

生活指导指的是对幼儿的生活态度、行为方式等进行指导,使其养成正确的生活卫生习惯,健康地生活。生活活动在幼儿教育中非常重要,具有与游戏活动同样的地位,教师要引导幼儿在生活中学习,突出一日生活中的养成教育,培养幼儿的生活能力,帮助和促使他们积极健康地生活。

微阅读

幼儿生活管理是班级日常性卫生保健工作的内容之一,也是将教育蕴含于幼儿日常生活的重要形式。幼儿生活管理的重要意义在于,一方面使幼儿在每日生活活动中得到细致的照顾和科学的健康教育;另一方面引导幼儿在生活中学习。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了幼儿教育的适宜性和生活化、规范化的观念。幼儿教育生活化体现了开放的教育观、课程观,它不是把教育与生活简单等同起来,而是让生活更富有意义,正所谓“寓教育于生活之中”。儿童的生命存在更多依附于周围的环境和成人,年龄越小越是这样。生活化的教育能够使幼儿感到自然、亲切、开心,在生活中自然而然、随时随地、潜移默化地学习。幼儿教育生活化突出了养成教育,要求教师在对幼儿进行生活管理的过程中,注重丰富幼儿的生活体验,培养幼儿对生活应有的态度、习惯和能力,为其日后发展奠定良好的基础。

对幼儿进行生活管理,要求保教人员增强教育意识、提高教育技能,能够在生活中随时引发诱导,培养幼儿养成良好的生活习惯和能力;要能够发掘、发现和有效组织日常生活中的多种教育因素,把握教育契机,因势利导,把计划性和灵活性结合起来;要认真执行保教工作常规,安排好各项活动的时间,明确职责,在一日活动中相互协调配合,为幼儿营造和谐健康的生活和学习环境。

幼儿生活管理有两大任务或要点,即身心养护与生活指导。

1.身心养护

教育要树立尊重生命的观念。幼儿是弱小的生命,需要精心养育呵护,这是托幼机构实施教育的前提和基础。教师要注重在一日生活中,把保育和教育结合起来,促进幼儿身体与心理的健康和谐发展。

2.生活指导

生活指导指的是对幼儿的生活态度、行为方式等进行指导,使其养成正确的生活卫生习惯,健康地生活。生活活动在幼儿教育中非常重要,具有与游戏活动同样的地位,教师要引导幼儿在生活中学习,突出一日生活中的养成教育,培养幼儿的生活能力,帮助和促使他们积极健康地生活。