科学完善的制度可以保证幼儿园保教工作的正常运行，使之形成良好的工作程序。保教管理的高层管理人员是园长。保教管理的中层管理人员是保教主任和班主任，他们负责贯彻落实全园保教目标及检查基层管理机构的保教工作。保教管理的基层管理人员是班级教师及保育人员，他们承担着实现保教目标、促进幼儿健康成长的具体工作。......
2023-07-30
学前教育管理：保教工作管理程序
【摘要】：保教工作管理如同整个幼儿园的管理，要达到优化有效，必须发挥管理职能，科学地组织管理活动的运行程序。教师自查主要以保教工作记录的形式展开，便于教师对照计划不断反省自己的保教工作实施情况，以便于发现问题，及时做出自我调整。微阅读建立保教人员一日工作的程序。
保教工作管理如同整个幼儿园的管理，要达到优化有效，必须发挥管理职能，科学地组织管理活动的运行程序。对幼儿园保教工作的领导与管理，一定要抓住制订计划、组织实施、检查指导和总结提高几个基本环节，将保教过程纳入科学运行轨道，使之不断向前推进。
（一）保教工作计划的制订
1.制订全园的保教工作计划
由园长或业务副园长承担保教的高层管理，针对幼儿园保教工作的长远发展和近期发展，组织、制订切实可行的保教工作计划，建立有效的保教组织机构和规章制度，合理调配基层班级保教人员，制定保教工作流程要求，组织各种保教工作检查、总结等。
2.制订学期或学年的保教工作计划
由保教主任承担保教的中层管理，依据保教长远规划制订学期或学年保教计划，包括对上一阶段完成工作情况的分析，具体划分到部门或具体负责人，在时间上做出较为详细的安排，以便于操作。保教中层管理人员直接领导和管理各班级的保教工作，起着承上启下的作用，主要负责保教计划的落实，基层保教人员工作信息的反馈等。
3.制订班级保教工作计划
保教管理的基层组织机构是班级，基层保教管理人员一般由三名保教人员组成，负责协调班级保教管理工作。设班长一名，负责组织班级保教管理工作，实现班级保教目标，完成班级保教任务。由于班级承担着幼儿园保教工作全面实施的任务，决定着幼儿园保教工作质量，因此班级保教工作计划须针对幼儿状况、家长情况、本班集体的情况做详尽的分析，须从有利于幼儿发展的角度出发，制订操作性强的、有利于发挥教师自身优势的班级保教工作计划。
（二）保教工作计划的执行与效果检查
1.计划的执行
为确保幼儿园保教工作各个环节的连续性，使每个部门都能按时、按量、按质完成任务，必须对各项工作提出规范的程序要求。
（1）建立保教工作的程序。幼儿园保教工作是一个系统工程，各部门虽然各有分工，负责相对独立的工作任务，但就整体来说，各部门又存在着有机的联系，因而部门之间的配合，是保教工作程序化的基本保证。
建立保教工作制度。制度是规范保教工作的标尺，幼儿园应根据保教工作的特点，在充分讨论的基础上，建立各类人员和各项工作的管理制度；同时要形成人人遵守制度、以制度进行管理的良好风气。只有在全员都遵守制度的前提下，良好的工作程序才有可能形成。
建立科学的作息并遵守。幼儿园一日活动的安排，既是针对幼儿发展的需要，也是对各类工作人员所做工作在时间上的规定。科学的作息好比企业的流水线，只有大家共同遵守，按规操作，才能有一个良性的循环，否则幼儿园保教管理会出现混乱。
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（2）建立保教人员一日工作的程序。程序化的工作是提高管理质量的保证。保教人员一日工作程序化，在时间上确保了班级管理工作任务的落实，在工作量上有了可视性的效果，这对保教质量的提高是一种可靠的保证。程序化的工作在明确分工的基础上确保了合作的完成：按照程序运作的班级保教人员都有自己明确的工作内容和任务，这避免了教师和保育员之间的相互推诿；同时因为在程序化的内容上考虑了保教人员对幼儿发展所承担责任的交叉，因而又保证了保教人员之间的密切合作。
2.执行效果的检查
要保证保教工作计划的贯彻执行，保教管理人员还要经常对保教工作计划的执行情况进行检查，以便及时发现问题、及时调整。检查分园领导检查和教师自查两种形式。园领导检查要注意有目的、有计划地进行，尽可能细致观察、认真记录保教人员实施计划的活动情况，然后做出详细的分析和评价，并多与当事人沟通和交流，使被检查者明确工作中的优点和问题，促使工作不断得到改进和提高。教师自查主要以保教工作记录的形式展开，便于教师对照计划不断反省自己的保教工作实施情况，以便于发现问题，及时做出自我调整。
检查要注意多种方式的综合运用，将定期检查与经常性检查结合，全面检查与重点检查结合。通过检查与记录，可以积累事实资料和典型事例，为总结工作奠定基础。检查中要注意发现典型案例和做法，推广优秀经验，促进班级保教人员之间的相互学习和交流。
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（2）建立保教人员一日工作的程序。程序化的工作是提高管理质量的保证。保教人员一日工作程序化，在时间上确保了班级管理工作任务的落实，在工作量上有了可视性的效果，这对保教质量的提高是一种可靠的保证。程序化的工作在明确分工的基础上确保了合作的完成：按照程序运作的班级保教人员都有自己明确的工作内容和任务，这避免了教师和保育员之间的相互推诿；同时因为在程序化的内容上考虑了保教人员对幼儿发展所承担责任的交叉，因而又保证了保教人员之间的密切合作。
2.执行效果的检查
要保证保教工作计划的贯彻执行，保教管理人员还要经常对保教工作计划的执行情况进行检查，以便及时发现问题、及时调整。检查分园领导检查和教师自查两种形式。园领导检查要注意有目的、有计划地进行，尽可能细致观察、认真记录保教人员实施计划的活动情况，然后做出详细的分析和评价，并多与当事人沟通和交流，使被检查者明确工作中的优点和问题，促使工作不断得到改进和提高。教师自查主要以保教工作记录的形式展开，便于教师对照计划不断反省自己的保教工作实施情况，以便于发现问题，及时做出自我调整。
检查要注意多种方式的综合运用，将定期检查与经常性检查结合，全面检查与重点检查结合。通过检查与记录，可以积累事实资料和典型事例，为总结工作奠定基础。检查中要注意发现典型案例和做法，推广优秀经验，促进班级保教人员之间的相互学习和交流。
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（2）建立保教人员一日工作的程序。程序化的工作是提高管理质量的保证。保教人员一日工作程序化，在时间上确保了班级管理工作任务的落实，在工作量上有了可视性的效果，这对保教质量的提高是一种可靠的保证。程序化的工作在明确分工的基础上确保了合作的完成：按照程序运作的班级保教人员都有自己明确的工作内容和任务，这避免了教师和保育员之间的相互推诿；同时因为在程序化的内容上考虑了保教人员对幼儿发展所承担责任的交叉，因而又保证了保教人员之间的密切合作。
2.执行效果的检查
要保证保教工作计划的贯彻执行，保教管理人员还要经常对保教工作计划的执行情况进行检查，以便及时发现问题、及时调整。检查分园领导检查和教师自查两种形式。园领导检查要注意有目的、有计划地进行，尽可能细致观察、认真记录保教人员实施计划的活动情况，然后做出详细的分析和评价，并多与当事人沟通和交流，使被检查者明确工作中的优点和问题，促使工作不断得到改进和提高。教师自查主要以保教工作记录的形式展开，便于教师对照计划不断反省自己的保教工作实施情况，以便于发现问题，及时做出自我调整。
检查要注意多种方式的综合运用，将定期检查与经常性检查结合，全面检查与重点检查结合。通过检查与记录，可以积累事实资料和典型事例，为总结工作奠定基础。检查中要注意发现典型案例和做法，推广优秀经验，促进班级保教人员之间的相互学习和交流。
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2023-07-30
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