幼儿园保教工作的原则

2023-07-30 理论教育版权反馈

【摘要】：（一）保教结合原则的含义幼儿园实施保教结合的原则，是指同等重视对幼儿的保育和教育工作，使两者相互联系配合。班级教师和保育员在工作中要密切配合，共同担负起对幼儿的教育责任，对全班幼儿全面负责。幼儿园在管理上一定要纠正偏差，对保教工作的要求和检查不能仅限于正规教学，而要将幼儿一日活动的整体效益纳入考量的范围。

（一）保教结合原则的含义

幼儿园实施保教结合的原则，是指同等重视对幼儿的保育和教育工作，使两者相互联系配合。保教结合是一个整体概念，体现了教育对个体发展的整体性影响。幼儿是身心发展的统一整体，教育也是一个整体，它对幼儿身心全面和谐发展起到促进作用。

所谓“保”，指的是保护幼儿的健康。健康的内涵十分广泛，包括身体、心理、社会适应能力等各个方面。身体方面，保育工作包括照料幼儿的生活，保证供给幼儿生长发育的必要营养，执行合理的生活制度，预防疾病和事故的发生，开展多种多样的体育活动，增进幼儿体质，使他们拥有健康的体魄；心理方面，保育工作要注重幼儿健康、积极的情感培育；社会适应方面，保育工作要注重培养幼儿探索环境、适应社会的能力，使幼儿不仅有与他人交往的勇气，还能掌握与他人交往的技巧。

所谓“教”，指的是教育教学，通常是指有目的、有计划、有系统地影响幼儿身心发展的教育活动。例如，合理安排幼儿生活，培养其良好的生活卫生习惯，丰富其知识经验，发展其智力、语言能力，提高其社会适应性，培养积极情感和个性品德等。

可见，“保”与“教”在概念上虽然有各自独立的含义，但并不截然分离，相反是相互交叉、相互包含的。保教结合，意味着保育与教育相互结合、包含、渗透，构成充分的有机联系，保中有教、教中有保。

一方面，保中有教，保育中包含着教育因素。以往幼儿园的保育侧重于保护幼儿机体健康和身体发育，往往是为保育而保育，缺乏教育性，而且较多是从消极防范保护的角度出发，将保育的对象即幼儿置于被动接受的地位。当前的保育被赋予了积极的含义，强调保护幼儿的健康，注重激发幼儿的积极自主性，强调以活动促发展，培养幼儿的活动兴趣，增强幼儿的生活能力与自我保护、安全意识，体现了教育观念的转变。保中有教，可以较好地适应幼儿在生活中学习的特点，使教育更贴近幼儿实际，更好地结合其生活经验。

另一方面，教中有保，教育中包含着保育的内容。教育因素渗透到健康领域，对幼儿人格心理健康的发展具有重要意义。教师在教养过程中，要注重创设宽松的教育氛围，增强与幼儿之间的情感交流，营造良好的人际心理环境，这实际上是深层次的保育。

在幼儿园教育工作实践中，“教”与“保”事实上是在同一过程中实现的，而不是分别孤立进行的。正如联合国教科文组织曾向国际儿童推荐的《发展中国家儿童保育和教育计划》一书所描述的：“尤其对幼儿，照料与教育对于他们来讲，就像纬线和经线一样，紧密交织在一起。”

（二）实施保教结合原则在管理上应注意的问题

要使保教结合原则得到切实贯彻实施，幼儿园管理上应注意如下几方面问题：

（1）要在思想上充分认识保教结合的意义，要把保教结合的原则作为指导幼儿园保教工作的根本原则，要坚持以正确的教育思想观念指导教育实践。

（2）在工作安排、人员配备上，要做到保中有教、教中有保，使二者紧密结合、相互渗透，而不是机械地并列。这就要求在管理上要注重在幼儿一日生活的各项活动和各个环节中，自始至终贯穿保育与教育相结合的原则。班级教师和保育员在工作中要密切配合，共同担负起对幼儿的教育责任，对全班幼儿全面负责。尽管二者的职责、分工有所不同，工作内容有所侧重，但应做到分工不分家，要在统一的班级工作目标和总体考虑安排下，在工作过程中密切协调合作，作为统一的整体实施保教结合的教育影响，共同完成促进幼儿全面和谐发展的任务。

（3）要发挥管理的导向作用。幼儿园在管理上一定要纠正偏差，对保教工作的要求和检查不能仅限于正规教学，而要将幼儿一日活动的整体效益纳入考量的范围。要注重发挥管理的导向作用，使保教结合原则真正得到贯彻执行，从而促进幼儿身心全面和谐发展。

幼儿园保教工作的原则

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