幼儿园目标管理是依照目标确定—目标展开—目标实施—目标考评的顺序运行的。实际上，目标管理过程就是目标管理实行的活动程序、步骤及方法，是与一般管理过程基本一致的，或者说二者表现为同一过程。幼儿园目标管理过程具体如下：（一）计划阶段计划阶段包括论证决策、协商分解和定责授权三项活动。以上各阶级的工作是一个不可分割的有机整体，它们相互影响，相互依赖，构成完整的目标管理过程。......
2023-07-30
学前教育管理中幼儿园目标管理的意义和作用
【摘要】：幼儿园实施目标管理，实质上就是目标管理的思想和方法在幼儿园管理中的运用。实践证明，幼儿园实施目标管理，对于革除传统管理的一些弊端，提高管理水平和管理效能，是行之有效的。幼儿园实施目标管理的意义和作用体现在以下几方面：（一）导向作用目标属于方向的范畴。
幼儿园实施目标管理，实质上就是目标管理的思想和方法在幼儿园管理中的运用。实践证明，幼儿园实施目标管理，对于革除传统管理的一些弊端，提高管理水平和管理效能，是行之有效的。幼儿园实施目标管理的意义和作用体现在以下几方面：
（一）导向作用
目标属于方向的范畴。目标能够引导行动指向特定的方向。没有明晰正确的目标，就没有实际有效的行动。确立正确的目标，体现着管理者尤其是决策者对幼儿教育主动适应未来发展需求的自觉意识，反映着他们追求理想结果的强烈愿望。科学可行的目标有一种内驱力，推动组织成员为实现目标而努力。组织的管理工作必须以目标为出发点，以目标指导工作的发展方向，在管理过程中，始终以目标调节控制人们的行为，使幼儿园教育工作和管理工作有目的、有计划地开展，而不是随意盲目地进行。可见，目标的明确度与管理的成效是成正比的，即目标方向×工作效率=管理效能。
幼儿园实施目标管理，有助于提高贯彻教育方针的自觉性，以目标为指导可以使领导者摆脱事务主义的倾向，能站在全局的高度审视幼儿园的全面工作，从而有利于把握住办园方向。
（二）凝聚作用
组织的目标是组织的中心，是组织中各要素的联结点。组织目标直接影响着组织的凝聚力。当幼儿园目标充分体现了教职工的共同利益，并能够与教职工个人目标取得最大程度的和谐一致时，就能够极大地激发全体员工的工作热情，调动其工作的积极性、主动性和创造性，齐心协力地为实现全园工作目标而努力。在目标管理中，幼儿园领导和保教人员为了共同的目标，相互间有了共同的认识、情感和语言，也更加容易相互沟通与了解，共同克服困难，分享实现目标的欢乐。
（三）激励作用
一个明确可行并富有挑战性的目标能够起到鼓舞人心、激励精神的作用，并给人以克服困难的勇气和力量。关于目标的期望值，有人曾作过形象的比喻，“跳一跳、够得着”，这意味着目标既非轻易可得，也非可望而不可即。只有把目标的可行性与挑战性结合起来，才能使目标激励全体教职工为实现目标积极进取，同时在实现目标的过程中使个体的自我价值不断得到实现，这就促使他们寻求新的更高的起点，激励教职工朝着确定的目标更加积极努力地工作。
（四）衡量、评价作用
目标管理是以确定总体目标为开端，以评估目标的达到度及成效为终结。在管理过程中，必须有检查、总结的环节，目标在检查、总结时起到了标准作用。部门、个人工作的优劣以目标的完成情况来衡量，目标就成为评价部门、个人工作的依据，成为评价幼儿园工作的尺度。目标的衡量作用，可使幼儿园领导者在评价中减少主观性，增强客观性和公正性，也可增强全体教职工的自我控制和自我评价的意识与操作能力。
实践中，有的幼儿园领导者在管理中，心中无目标、无蓝图，只是根据上级布置的任务来工作，或是限于幼儿园的常规工作，满足于忙忙碌碌的事务性工作，导致几年下来，工作无突破，个人水平无提高；有的幼儿园领导者凭经验，用规章制度管、卡；还有的幼儿园领导者忙于应付日常矛盾，头痛医头，脚痛医脚。这些经验型、事务型的管理，由于缺乏目标，不能有效地调动教职工工作的积极性，也不可能提高办园水平。因此，幼儿园领导者应认真学习目标管理的理论与方法，通过实施目标管理，向管理要质量、要效益，不断提高幼儿园保教工作和管理工作的整体水平。
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2023-07-30
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