经济方法与学前教育管理

2023-07-30 理论教育版权反馈

【摘要】：列宁曾指出，社会主义管理不能单凭政治热情和行政命令，还必须借助经济方法，从个人利益上关心每个人。近些年，实践证明，随着社会主义市经济体制的发展和托幼园所管理体制改革的不断深化，经济方法在园所管理中的运用已成为一种客观要求，它是调动广大教职工的积极性、提高园所管理成效的一种有效的方法。在社会主义市场经济条件下，园长应正确使用办园自主权，依法合理扩大托幼机构的经济利益。

（一）经济方法的含义

经济方法是指园所管理者运用各种经济手段，调动教职工的积极性，对教职工的行动进行管理的方法。具体来讲，就是根据教职工的工作表现和实际成绩，以及按劳分配的原则，运用工资、福利、奖金、罚款等经济手段的杠杆，组织、调节和影响教职工的行动，以提高园所管理的效率，促进园所管理目标的实现。

心理学的研究表明，物质利益是人们工作的基本动因之一。经济方法的实质是物质利益原则，即运用经济手段不断调整各方面的物质利益关系，从而提高全员工作的积极性和责任感。列宁曾指出，社会主义管理不能单凭政治热情和行政命令，还必须借助经济方法，从个人利益上关心每个人。如果不承认经济利益的调节作用，“吃大锅饭”“搞一刀切”“干好、干坏和干多、干少全是一个样”，就会严重挫伤教职工的积极性，给园所工作造成很大的损失。近些年，实践证明，随着社会主义市经济体制的发展和托幼园所管理体制改革的不断深化，经济方法在园所管理中的运用已成为一种客观要求，它是调动广大教职工的积极性、提高园所管理成效的一种有效的方法。

（二）经济方法的特点和作用

经济方法源于经济组织的管理，它具有以下特点：

1.利益性

承认个人物质利益及其差异，把教职工的工作业绩与个人物质利益直接挂钩，把物质利益作为一种杠杆来调节教职员工的工作行为，是经济方法的根本特点。

2.有偿性

经济报酬是根据“按劳分配，多劳多得”的原则进行分配的，付出得多、干得好，得到的经济报酬相应地就多。教职工的额外工作是一种有偿性的劳动，应得到一定的补偿。

3.平等性

平等性体现在经济利益（工资、福利、奖金及罚款等）是根据统一的价值尺度，按照职工的工作业绩来计算和分配的。在工作效率和效益面前，人人都是平等的。

4.间接性

经济方法不直接干预人们的行为，而是通过物质利益的调整间接地影响人们的行为，至于教职工究竟会表现出何种行为，则完全由他们自己决定。

经济方法的最大作用是把人们的个人利益与他们的工作业绩，以及托幼园所整体效益直接联系起来，使教职工看到自身工作的利益所在，有利于激发他们的工作积极性；另外，这种方法有利于消除平均主义、大锅饭的弊端，促进园所内部各部门员工之间的有效竞争，从而有利于园所工作目标的实现。

（三）运用经济方法时应注意的问题

1.正确认识经济方法的局限性

经济方法在调动教职工的积极性方面是有局限的，因为人们除了物质需要外，还有更多的精神和社会心理方面的需要。经济方法不能解决一切工作问题，并且由于它是一种强调物质利益的方法，过分运用还容易导致个人主义价值观和金钱至上的错误倾向，会使教职工队伍缺乏艰苦奋斗、无私奉献的精神。

2.奖惩结合

在管理中运用经济方法，必须遵循奖惩结合的原则，否则就失去了意义。遵循奖惩结合的原则必须注意：①论功行赏，赏罚分明。受奖者确实有值得奖赏的功绩；受罚者确实有犯必须惩罚的过错。②慎重对待，不可滥施。奖惩的功效在于教育人，它关系到对一个人的某种肯定或否定的评价，并直接关系到个人的经济利益，因此，必须慎重、得当。赏得太滥，则无人珍视；罚得太滥，则无人畏惧。

3.全面兼顾

在社会主义制度下，国家的利益代表了广大人民群众的利益。因此，一切经济活动都不能损害国家的利益。在社会主义市场经济条件下，园长应正确使用办园自主权，依法合理扩大托幼机构的经济利益。在实行分配时，必须全面兼顾，正确处理国家、集体、教职工三者之间的利益关系。

经济方法与学前教育管理

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