幼儿园教养为主的整体性原则可以指导我们正确处理幼儿园管理工作中整体利益与局部利益、主要矛盾与次要矛盾、中心工作与其他工作、教育与管理等多种错综复杂的关系。（二）贯彻教养为主的整体性原则应注意的问题1.树立全局观念，强化整体意识幼儿园是社会系统的组成部分，因此幼儿园工作要服从并服务于国家的整体目标和利益。......
2023-07-30
学前教育督导的原则-来自《学前教育管理学》的实践成果
【摘要】：学前教育督导原则是学前教育督导工作的一般准则，对于学前教育督导工作的组织和开展具有指导价值。主要有方向性原则、科学性原则、民主性原则和促进性原则。（三）民主性原则学前教育督导具有纵向管理的性质，是自上而下进行的一种管理调控活动，必然要求有严肃性、规范性。然而，要提高督导成效，还必须坚持民主性原则。强调双方的合作，是当今世界教育督导工作的一个发展趋势。
学前教育督导原则是学前教育督导工作的一般准则，对于学前教育督导工作的组织和开展具有指导价值。主要有方向性原则、科学性原则、民主性原则和促进性原则。
（一）方向性原则
学前教育督导是依据一定的方针政策、法规进行的，要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律，从而使学前教育沿着正确的方向发展。例如，督导学前教育是否依据教育对象的发展特点，实施保育、教育相结合，是否关注学前儿童一日生活的每一方面，把学前儿童身体的发展放在首要地位等。督导工作要注意使下级贯彻执行相关法规，如《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》，以及相关法律政策，包括地方性法规的执行情况。
（二）科学性原则
学前教育督导必须从实际出发，考察督导对象的客观现实并进行具体分析；要遵循教育规律和管理活动的客观规律，提出恰当的要求和建立科学的评价标准；要认真研究剖析问题，注意揭示事物的内在联系。教育督导过程中，要注意运用科学方法，如调查研究、定性分析和定量分析等，多层次多角度地把握准确信息，并做出综合的分析判断，进而提出有针对性的指导建议，为科学决策提供客观而有力的依据。
（三）民主性原则
学前教育督导具有纵向管理的性质，是自上而下进行的一种管理调控活动，必然要求有严肃性、规范性。然而，要提高督导成效，还必须坚持民主性原则。这体现在要给被督导机构和人员陈述、解释的机会，从而有助于他们准确全面地把握信息，同时也有助于客观地分析，提供有针对性的指导意见。教育督导是一种双向活动，这是由管理的一般特点决定的，因而需要被管理者、被督导者参与问题的调查与解决的活动，调动他们的积极性、主动性，与督导人员共同合作，共同发现和分析问题。强调双方的合作，是当今世界教育督导工作的一个发展趋势。
（四）促进性原则
督导工作最终是要对被督导对象起到促进作用。督导过程中，督导人员对被督导对象要热情关心，而不是冷漠挑剔；要注意发挥积极因素，帮助总结推广有效经验，防止产生消极情绪和消极因素；要注意帮助纠正缺点和错误；要帮助创造条件，提供协助，使困难得到克服或解决。督导工作还要注意帮助被督导对象解答疑问和澄清认识。
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2023-07-30
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2023-07-30
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2023-07-30
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2023-07-30
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2023-07-30
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2023-07-30
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2023-07-30
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