学前教育管理学探究-学前教育管理学

2023-07-30 理论教育版权反馈

【摘要】：学前教育管理有宏观和微观之分，宏观的学前教育管理指国家或地方政府对学前教育事业的管理，即学前教育行政；微观的学前教育管理指各类具体的托幼机构的管理，如幼儿园、托儿所、早教中心的管理。学前教育管理学以学前教育领域的宏观和微观的管理过程和管理规律为对象，研究范围包括学前教育行政及各类托幼机构的管理过程。学前教育管理学以追求发展学前教育事业的最大效益为目的。

（一）学前教育管理的含义

学前教育管理是教育管理的一个组成部分，指学前教育行政人员和托幼机构管理者遵循国家教育方针、保教工作客观规律，以一定的原则为指导，采用科学的管理方式和方法，将人力、物力、财力等资源组织起来，调动各方面积极性，优质高效地实现学前教育发展与培养目标的活动。

学前教育管理有宏观和微观之分，宏观的学前教育管理指国家或地方政府对学前教育事业的管理，即学前教育行政；微观的学前教育管理指各类具体的托幼机构的管理，如幼儿园、托儿所、早教中心的管理。托幼机构的管理是以育人为中心和目的而实施的组织与管理，概括起来，主要包括四个方面的内容：

（1）托幼机构的基本管理状态，即幼儿园的组织制度、工作目标与管理运行过程等管理职能活动；

（2）托幼机构的实务管理或工作管理，即保教工作与总务后勤工作；

（3）人员管理，包括托幼机构的管理者和领导者的领导工作，作为幼儿园工作主体的保教队伍的管理，领导与职工的关系，保教队伍建设等；

（4）托幼机构的公共关系管理，主要包括托幼机构与教育行政和上级领导部门的关系管理，幼儿园家长工作管理，托幼机构与社区进行双向互动与服务的管理。

（二）学前教育管理学的含义

学前教育管理学是一门研究如何实现对幼教事业和幼教机构优质高效管理的科学，即根据教育事业发展和保教工作的客观规律，运用教育学、学前教育学、现代管理学及教育管理学的理论方法，研究如何对各种兴办学前教育的条件和要素进行规划、组织、指导、协调和控制，以最大限度地实现预期的教育目标，促进幼教事业发展的学科。简单地说，学前教育管理学就是研究学前教育管理过程及其规律的科学。

理解学前教育管理学，需要明确三点：

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（1）学前教育管理既涉及宏观的学前教育行政，也涉及微观的托幼机构管理。学前教育管理学以学前教育领域的宏观和微观的管理过程和管理规律为对象，研究范围包括学前教育行政及各类托幼机构的管理过程。

（2）学前教育管理学着重研究管理在学前教育领域中的特殊表现。

（3）学前教育管理学以追求发展学前教育事业的最大效益为目的。

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（2）学前教育管理学着重研究管理在学前教育领域中的特殊表现。

（3）学前教育管理学以追求发展学前教育事业的最大效益为目的。