猫的动作与亲近感，小猫的毛色漂亮

2023-07-29 理论教育版权反馈

【摘要】：自由读第3、4自然段，说说从哪里感受到了作者对猫的喜爱。关注猫的动作“蹭、伸、跳、踩、叫”，感受猫对主人的亲近，并引导学生进行演读。板书设计13.猫一、旧知回顾，新课导入回忆课文脉络，聚焦回忆第一部分的写法和表达的情感。引导学生展开想象，说说满月的小猫还可能有哪些好玩的表现。通过“白玉似的”“黄斑”等词，我们感受到小猫毛色的漂亮。

施佳林

教材分析

《猫》是老舍先生写的一篇散文。他用生动的语言向我们描述了猫在两个不同时期的形象：长大的猫是古怪的，满月的小猫是可爱的。课文紧紧围绕猫“古怪”与“可爱”的两个特点，具体刻画了它多组相对的性格：长大的猫，既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既有高兴时的温柔可亲，又有不高兴时的一声不出，既胆小又勇猛。满月的小猫，既有自顾玩乐的淘气可爱，又有让花草遭殃的恼人举动。

本单元的语文要素之一是：体会作家是如何表达对动物的感情的。在课堂教学中，我们要在整体把握文本结构的基础上，引导学生发现每一段话中两层相对的意思，进而揣摩作家对动物的喜爱之情，以及体会作家是如何将自己对动物的喜爱之情表达出来的。

教学目标

1.认识“虑”等生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧”等生字，会写“呼唤”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文，抓住关键语句，厘清课文层次。

3.能感受长大的猫的古怪，满月的小猫的可爱，同时拓展阅读不同作家创作的《猫》的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。

4.观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：2课时

第四单元学情分析

教学基本程序

教学调整

【第一课时】

一、创设情境，导入新课

1.学习单元篇章页，明确本单元的主题是：作家笔下的动物。语文要素是：体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出特点。

2.走进课文《猫》，自由说一说你对猫的认识或与猫之间发生的故事。

3.小结猫的特点：聪明灵活，行动敏捷。

过渡：今天我们就来学习著名作家老舍先生写的《猫》。（出示猫的图片，齐读课题）

4.作者简介：老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家、杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的作品语言通俗简易、朴实无华、幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

二、初读课文，厘清脉络

1.自读课文：读准字音，读通句子。思考：老舍笔下的猫有什么特点？完成填空练习。

读课文，完成填空。

课文围绕猫的可爱主要讲了两层意思：_________________，________________。

2.反馈。

（1）完成词语填空。

读句子，根据拼音写词语。

小猫可真。在你写作的时候，它会跳上桌来，在上踩印几朵，给你。的小猫还会把院子当作运动场，一玩起来，任凭谁怎么，都不肯停歇。

（2）重点字词指导：“屏、蹭”是后鼻音，“职”是整体认读音节，“屏、折”是多音字。

（3）梳理脉络，交流填空。

①猫的性格实在有些古怪。

②满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

（4）给课文分段。

三、研读课文，感悟特点

过渡：现在我们一起来学习文章的第一部分内容，体会猫的古怪，并完成示意图。

1.学生自读第2～4自然段，完成填空。

2.交流讨论。

要点：老实，贪玩，尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；有时无比勇猛，有时无比胆小。

3.指名读填好的文字，再齐读并小结特点。

4.感受作者的独特表达，体会对猫的喜爱之情。

（1）自由读课文第2自然段，聚焦描写猫特点的语句，思考：这些语句表达了作者怎样的情感？

预设：

①老实：无忧无虑，表达了作者对猫的喜爱。（读好句子）

②贪玩：任凭……也……（拓展想象，谁会去呼唤它？怎么呼唤它？引导学生演读句子，进而感受作者对猫的喜爱）。

③尽职：屏息凝视（从字意、视频、图片等指导学生理解词义，感受猫的认真负责），非……不可（双重否定，感受猫的决心与耐心）。

（2）小结：集中体会、感受作者对猫的喜爱，并引导读好片段。

（3）聚焦这一自然段中语气词的运用。出示去掉语气词的句子，对比朗读，并进一步感受作者对猫疼爱的心情。

5.方法迁移，自主学习。

自由读第3、4自然段，说说从哪里感受到了作者对猫的喜爱。

（1）关注猫的动作“蹭、伸、跳、踩、叫”，感受猫对主人的亲近，并引导学生进行演读。

（2）聚焦“小梅花”，关注文中“泡泡语”提示，若换词为“脏脚印”，探究比喻的修辞手法，感受作者对猫的喜爱之情。引导学生进行对比朗读。

6.老舍先生为什么能把猫的古怪和可爱写得这么好？

预设：文章结构清晰，老舍先生善于观察，热爱生活。

7.布置作业：抄写生字和词语。

板书设计

13.猫

【第二课时】

一、旧知回顾，新课导入

回忆课文脉络，聚焦回忆第一部分的写法和表达的情感。

这节课，让我们一起走进作者笔下的满月的小猫。

二、感受淘气，体会喜爱

过渡：上节课我们认识了性格古怪的猫，作者笔下的满月的小猫又是怎样的？（好玩、淘气，点拨文中的过渡句）

1.读第6自然段，思考：“满月的小猫们就更好玩了”具体表现在哪里？

（1）自由读课文边读边思考。

①预设1：妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。

点拨：从“没完没了”看出它确实是一只淘气的小猫。

②预设2：一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。

点拨：运用拟人的修辞手法，写出了猫富有活力的特点。

③预设3：它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

点拨：运用拟人的修辞手法，写出了猫的顽皮。借助图片，相机理解“枝折花落”这个词语的意思。

（2）指名朗读。

（3）引导学生展开想象，说说满月的小猫还可能有哪些好玩的表现。

2.面对如此淘气、充满活力、顽皮的小猫，作者“绝不会责打它们”。想象一下，作者可能会说些什么，做些什么？

过渡：在作者眼里，小猫就是既可爱又顽皮的小孩子，他对小猫是那么喜爱，怪不得他会说：它们是那么生气勃勃，天真可爱！

三、对比阅读，体悟写法

1.聚焦“阅读链接”，对比着读一读两位作家写猫的片段，说说两位作家是如何表达对猫的喜爱之情的。

2.小组讨论：夏丏尊、周而复两位作家表达的对猫的喜爱之情和老舍先生的有什么不同？

3.指名交流，随机引导。

预设1：夏丏尊：写外形，写一家人的感受。

（1）通过“白玉似的”“黄斑”等词，我们感受到小猫毛色的漂亮。

（2）四邻或路过的人的称赞，妻的得意，阿吉、阿满两个孩子爱和它游戏，“我”对猫的遐想，这些人物活动可以让人感受到作者对小猫的喜爱。

预设2：周而复：写毛色，写动作、神态。

引导学生重点关注文中的比喻句，体会作者对猫的喜爱之情。

预设3：老舍：文章用举事例的写法。

4.课堂总结：这篇课文主要写了猫的古怪表现与满月的小猫的淘气。老舍运用具体的事例，表达对猫的喜爱之情。

四、迁移练习，方法运用

1.聚焦课后习题“小练笔”，回顾片段写法。

2.回忆自己喜欢的某种小动物或某个人，有没有这样看似前后矛盾的性格特点，尝试将这一特点提炼概括出来。

3.尝试练写，表达出你对某种小动物或某个人的喜爱之情。

4.评价交流。

板书设计

13.猫

【教学反思】

猫的动作与亲近感，小猫的毛色漂亮

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