小学语文常规课设计-小学语文常规课和精品课教学设计

2023-07-29 理论教育版权反馈

【摘要】：③哪里可以看到（找到）琥珀？一个偶然的机会，这块琥珀被一个小孩发现了。根据这块琥珀的样子，作者展开了有趣的推测。学生交流，课件出示：“这是琥珀，孩子。”⑤依据这样一块琥珀

蒋玲娣

教材分析

本单元语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，是对四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”的阅读策略的进一步提升与发展。

这篇课文是根据德国著名科普作家柏吉尔所著的《乌拉·波拉故事集》中的故事改写而成的。课文的第1、2自然段简洁地介绍了故事发生的时间与环境；第3、4自然段描述了故事的主人公之一——小苍蝇的活动；第5自然段写了另一个主人公——蜘蛛的活动；第7、8、9自然段写了蜘蛛扑苍蝇，松脂刚巧滴落；第10、11、12自然段通过形象化的语言对琥珀形成过程进行了简要的交代；第13到17自然段讲了琥珀被发现的过程；课文最后一个自然段简要地介绍了琥珀的样子和它的价值。

课后“阅读链接”选取了王文利的《琥珀物语》一书中的相关内容。这些内容可以帮助学生简洁明了地了解琥珀的形成过程，也可以让学生在与课文的对比阅读中发现文本表达上的不同，体会课文语言的生动、形象。

教学目标

1.认识“琥”等生字，读准多音字“扎”，会写“怒”等生字，会写“怒吼”等词语。

2.整体感知课文，概括大意，并了解什么是琥珀。

3.学习通过抓关键词“推测”来提出问题，并根据有关信息尝试着解决问题。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：2课时

第二单元学情分析

教学基本程序

教学调整

【第一课时】

一、读篇章页，整体把握

1.明确本单元课文的主题为“自然”“科技”，整体把握第二单元课文内容。

教师导入：孩子们，上一单元我们畅游在田园风光之中，吟诵古诗词，漫游乡下人家，透过天窗想象无穷的世界，走在明媚的春光里，赞美三月桃花水。这个单元我们学习什么呢？请大家先看看本单元的篇章页吧。

课件出示，学生自读：“蓝天、森林、大海……述说着科技的精彩……”

读了这一段文字，你能圈出哪两个关键词？对，自然、科技，这就是我们本单元要学习的主题。这个单元，我们将要学习《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》这四篇课文，一起去探索自然的奥秘，感受科技的精彩。

2.点明语文要素，明确本单元的学习目标。

再来看看在这一单元里我们要学会的本领是什么？

课件出示单元语文要素。

（1）引导学生回忆之前学过的提问的要点。

（2）强调本单元语文要素是在该基础上的进一步深化，提出自己不懂的问题，并试着解决。

圈出关键词：不懂的问题、试着解决。

二、揭题导入，激发兴趣

1.讲述故事，导入课题。

有一天，一个渔民带着孩子走在海边的沙滩上。孩子赤着脚，走呀走呀，忽然孩子一脚踩着了一块硬东西，于是就把它挖了出来。你知道，他挖到了什么吗？

2.板书课题，认读生字。

3.预习反馈，交流问题。

第一次接触这个“神秘的客人”，我们一定有很多疑惑吧！请学生展示“预学单”中的提问批注。

预设：①琥珀是什么呀？②琥珀有什么用？③哪里可以看到（找到）琥珀？④琥珀是怎样形成的？⑤课文中的琥珀长什么样？

三、初读课文，整体感知

1.读一组词语，了解课文主要内容。（1）出示第一组词语，读准字音。

①自读词语。对字词提出疑问，小组内解决问题。

②全班解决疑难问题。

③齐读词语。

（2）了解课文大意，解决相关问题。

你能用上这里的两三个词语来大致说说这篇课文的主要内容吗？

预设：几万年前，一只蜘蛛想要把一只苍蝇当作美餐，正当它扑过去的时候，一大滴松脂滴落下来，把它们一齐包在里头。虽然它们前俯后仰地挣扎，但依然不能逃脱。后来，松脂积成了松脂球。后来，松脂球成了化石。一个偶然的机会，这块琥珀被一个小孩发现了。根据这块琥珀的样子，作者展开了有趣的推测。

2.出示第二组词语，引出关键问题。

（1）齐读，发现它们都是叠词。

（2）出示“探学单”第一关——选词填空。

读句子，根据拼音写词语，并选词填空。（填序号）

①飒飒　②暖暖　③渐渐　④慢慢

·一个夏日，太阳_________地照着，海在很远的地方翻腾，绿叶在树上_________地响。

·后来，陆地________沉下去，海水________漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林了，波浪不断着树干，甚至把树连根拔起。树了生机，_________地腐烂了，剩下的只有那些，淹没在泥沙下面。

（3）校对，引出探究问题。

引导关注“探学单”上的泡泡语：前后联系着读，我明白事物发生了巨大的变化。这些变化并非作者亲眼所见，他是怎么知道的？这些变化和琥珀的形成有什么关系吗？

四、聚焦“推测”，解决问题

1.聚焦“推测”，尝试解决问题。

（1）默读第13～18自然段，用找关键句的方式，解决问题。

①课件出示：从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

②聚焦：“推测”，也就是说不是亲眼所见，而是想象出来的，但又不是凭空想象，是“推想、猜测”。

出示解释：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

③得出结论：原来，从陆地到海洋的变化，作家是根据“琥珀发现的地点”推测出来的。

（2）小结解决问题的方法：读课文、查工具书、联系上下文等。

2.聚焦“少见”，了解文中的琥珀长什么样。

（1）学生交流，课件出示：“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”

圈画重点词：两个小东西、一只苍蝇、一个蜘蛛。

（2）课件出示：在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

圈画重点词：透明、每一根毫毛、黑色的圆环。

（3）小结过渡：看来，联系上下文也能帮助我们解决问题。回顾刚才的学习，我们从不同的角度提出了问题，又用不同的方法解决了一些问题。现在你敢接受挑战吗？

3.出示“探学单”第二关——提出新的问题。

探学任务：再次默读课文第13～18自然段，提出你不懂的问题，记录下来，并试着解决。解决不了的问题，打上“☆”，小组内讨论。

（1）展示学生的提问，预设如下：

①苍蝇、蜘蛛怎么会被关在一起？

②为什么爸爸说“这是很少见的”？

③过去了这么久，我们为什么还可以看见它们身上的每一根毫毛？

④两个小东西在黏稠的松脂里会做怎样的挣扎？

⑤依据这样一块琥珀，我们还可以推测几万年前的故事中哪些具体情形呢？

⑥琥珀里还会有别的昆虫，或者是其他别的东西吗？

（2）学生讨论：如何解决这些问题。

（3）教师总结：孩子们，其实你们提出的第①个、第④个、第⑤个问题就是在问这块琥珀是怎么形成的。要解答这3个问题，我们下一堂课可以通过结合课文中的内容，联系我们的生活经验来解决。第②个、第③个、第⑥个问题，就要通过请教别人，或者查找资料来解决了！

4.小结设疑。

我知道你们聪明能干，一定有好多办法来解决不懂的问题，让我们下节课继续“问题探索”之旅！

【第二课时】

一、听写导入，再说“形成”

1.听写词语。

2.说说“琥珀”形成的过程。

二、比较阅读，探究“依据”

1.比较阅读，发现描写的异同。

北京自然博物馆研究员王文利写了一本专门研究琥珀的书——《琥珀物语》，我们语文书上的“阅读链接”就是根据这本书的相关内容改写的。出示“阅读链接”。

（1）从“阅读链接”中，你能知道琥珀是怎样形成的吗？

（2）关于琥珀的形成，这两位作者在表达上有一个非常明显的共同点，你发现了吗？

2.品读，发现“推测”的依据。

（1）这个共同点是作者推测琥珀形成的基本依据：树干分泌树脂，而这需要一个必备条件——阳光。

①学生自读，聚焦“阳光”，圈画关键语句，发现“推测”依据。

②课件出示相关语句：一个夏日、太阳暖暖地、太阳照得火热……

③师生梳理关键信息：渗出厚厚的松脂→松脂滴下来→积成松脂球。

④还原作者“推测”：故事从“一个夏日”开始就在为松脂的出现做铺垫，天气越热松脂分泌得就越多，厚厚的松脂需要火热的天气条件才能产生，松脂多才能最后积成松脂球。

（2）如果这块琥珀与众不同，那么作者在推测琥珀的形成时，就会有不一样的情形。

①小组合作，聚焦“苍蝇”和“蜘蛛”，圈画关键语句，发现“推测”依据。

②课件出示相关语句：苍蝇停在树上→蜘蛛要把它当美餐，逐渐接近苍蝇→蜘蛛扑向苍蝇，松脂正好滴下来。

③对比读，品味语言的生动。

根据刚才归纳的三点，故事这样写可以吗？

出示：苍蝇停在树上，蜘蛛要把它当美餐，逐渐接近苍蝇，就在它扑向苍蝇的时候，松脂正好滴下来。

出示课文中的相关语句，圈画相关动词。

④小结：从苍蝇到蜘蛛，再到松脂滴下来，从开始的悠闲到后来的紧张，故事一步一步地发展到了高潮。课文写得十分生动形象，而且语言也很优美。作者把琥珀形成过程的推测自然地融入生动有趣的故事中，使科学性、故事性、趣味性完美地结合在了一起。

3.小结解决问题的方法。

预设：从文中提取关键信息，与资料对比阅读，联系生活经验做出判断等。

三、巩固延伸，解密“琥珀”

1.借助不同的方式，用自己的话说说这块琥珀形成的过程。

（1）借助“探学单”第三关——根据课文内容给句子排序，说说这块琥珀形成的过程。

（　　）晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂。

（　　）又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。

（　　）蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

（　　）一个夏日，一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞，后来它停在一棵大松树上。

（　　）松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球。

（　　）忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。

（　　）后来，陆地下沉，海水漫上来，淹没了森林，树慢慢地腐烂了，只剩下那些松脂球，被淹没在泥沙下面。

（2）借助思维导图，说说这块琥珀形成的过程。

2.推荐阅读：北京自然博物馆研究员王文利写的一本专门研究琥珀的书——《琥珀物语》。

板书设计

5.琥珀

【教学反思】

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