小学语文常规课和精品课教学设计：转述技巧

2023-07-29 理论教育版权反馈

【摘要】：板块二：创设情境，走进转述1.出示情境，学生组内转述。预设2：转述过程中还要注意人称的变化。教师根据学生反馈小结板书：重要信息要抓住人称转换别忘记声音响亮有礼貌4.再次练习，优化转述技能。板块三：分层设境，巩固转述1.书面信息转述，巩固“抓住重要信息”方法。教师扮演小军，请学生扮演小林，进行转述。板块四：课外延伸，内化转述1.小组商议，自创情境。

教材分析

本次口语交际的话题是“转述”，让学生转述一些事情，通过听与说双向互动的过程，达到口语交际的教学目标。这也是本单元语文要素“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”的适度延展。

本课内容由两部分组成：第一部分围绕“通知”，提供两幅情境图和相关提示语，要求把事情转述给别人；第二部分是说明性的文字和一个小链接，提示了转述的要求和注意点。

“转述”包含了倾听、应对、表达三个层面的交际要求，本堂课的教学，需要通过创设多个真实的交际情境，帮助学生在言语实践中找到转述的对象，借助小组合作、师生演绎、多方评价等形式，推进实践练习，在练习中达成本单元的交际目标。

教学目标

1.通过情境训练，引导学生转述时要听清楚或看清楚主要内容，通过认真听、仔细记、先行练的方法弄清要点，不遗漏主要信息。

2.通过情境训练，训练学生学会转述过程中人称的正确转换，以及自信大方、彬彬有礼的态度。

3.通过情境训练，增强学生在交际过程中的自信心。

教学准备：教师制作课件，准备小奖品；学生回忆自己的一次转述经历。

教学课时：1课时

教学基本程序

教学调整

板块一：借助游戏，引出转述

1.教师出示规则，明确要求。

规则：5名同学为一组，排成一队，教师把写有传话内容的小纸条交给第一名同学，第一名同学看5秒后，将内容往后小声传递，之后依次传递，将最后一名同学说出的答案和正确答案比较，正确率最高的小组获胜。

传话内容：“因为语文老师临时有事，本周五的语文课和下周二的美术课对调。”

2.学生游戏体验，全班观察。

3.教师小结游戏，引出话题。

像游戏这样，生活中，我们把听到的一段话，或者看到的一段文字转告给别人，可以叫传话，也可以叫转述。转述，看似简单，其实有很多小奥妙藏在里面呢！今天，我们一起学习正确的转述，为我们的生活增加更多技能吧！

板块二：创设情境，走进转述

1.出示情境，学生组内转述。

情境：明天上午，张老师要参加会议，因此第一节语文课改成美术课。张老师请语文课代表玲玲于今天放学前将换课通知转告给全班同学，并告知全班同学提前准备好美术学具袋。

要求：1.轮流扮演张老师和玲玲，组内练习转述。2.思考：转述过程中要注意什么？

2.小组练习，学生展示转述。

请几组学生上台展示，其余学生聆听，发现转述过程中要注意的点。

3.交流反馈，明确转述要点。

师引导：通过刚才的情境表演，大家发现，转述过程中有什么要注意的点？

预设1：转述的时候不能遗漏重要信息，要说清楚最主要的核心信息。

预设2：转述过程中还要注意人称的变化。

预设3：进行转述的时候，要声音响亮，口齿清晰，仪态大方。

教师根据学生反馈小结板书：重要信息要抓住　人称转换别忘记　声音响亮有礼貌

4.再次练习，优化转述技能。

板块三：分层设境，巩固转述

1.书面信息转述，巩固“抓住重要信息”方法。

（1）出示情境，学生聆听。

借助板书，强调转述要点，出示情境训练题：（课件出示图片，同步语音播放）

情境：有一天，小林去图书馆借阅图书。在门口，他看到了这样一则通知：“为适应电子借阅系统的需求，本馆决定即日起开始全面更换新的借书证。图书馆将为原来已经持有纸质借书证的广大市民朋友统一更换‘一卡通’电子借书卡。注意事项：1.更换地点：一楼服务台。2.更换截止时间：下个月月底之前。3.更换时必须将卡内借阅图书全数归还。”

小林想，我的好朋友小军也经常来这里借书，我要将这个通知转告他。

（2）关注要点，归纳方法。

同学们，这则通知不简单，内容多，信息量比较大。如果你是小林，你打算怎样记住其中的重要信息呢？

学生交流，发表观点：可以反复读一读通知内容，还可以用纸和笔记录下最重要的信息，转述之前，先有条理地说给自己听一遍。

教师板书：通知内容反复读　重要信息可记录　先行说给自己听

（3）师生演绎，趣味互动。

教师扮演小军，请学生扮演小林，进行转述。

教师引导，让学生在体验中明确“抓住重要信息”的方法。

（4）同桌合作，实践巩固方法。

2.信息转述，巩固“人称准确转换”方法。

（1）创设情境，认真聆听。

情境：张阿姨从乡下拿了一大包菜，准备送给可欣一家。因为有急事不方便上楼，于是张阿姨给可欣妈妈打了电话。此时妈妈正在给小弟弟洗澡，让可欣接电话。电话中，张阿姨告诉可欣，她把菜放在传达室，菜是用绿色袋子装起来的，分量比较重，需要可欣妈妈和可欣一起下楼去拿。另外，袋子里还有一只已经杀好的鸡，拿回家后需要放冰箱。

要求：组内一名同学扮演张阿姨，一名同学扮演可欣，另一名同学扮演可欣妈妈，一起来演一演这个场景。

注意：用上今天学过的转述方法！

（2）合作展示，共同评价。

教师出示评价要求，组织全班进行评价。

板块四：课外延伸，内化转述

1.小组商议，自创情境。

（1）同学们，请回忆一下，你在哪些时候会用到转述呢？（学生交流，表达）

（2）生活中，需要用到转述的地方实在太多，请同学们以小组为单位，每个小组设计两至三个情境，将其写在便利贴上，再将便利贴贴到黑板上。

2.选择情境，练习转述。

小组代表选择感兴趣的情境，取下黑板上的便利贴，在小组内练习转述。组员轮流练习，再在班上展示。

3.展示评价，内化技巧。

板书设计