有趣的车牌号码编排及应注意的问题

2023-07-29 理论教育版权反馈

【摘要】：“对不起，你们的车没有车牌号，不能上路行驶。”这是一个涪陵的车牌，汉字渝代表重庆市。字母G表示涪陵地区，后面的5个数字就是汽车的编号。师小结：5、7两个数字交换位置可以编出两个不重复的车牌号码。注意每辆车只有一个车牌号，所以你的车牌号一定要和别人的不一样哦。但得注意：一个车牌子上不能有两个重复的数字，你的6辆小汽车不能有重复的车牌号。

适宜年龄：5～6岁　设计者：朱红英

活动目标：

1.感知数字在生活中的运用，尝试用三个数字排列出不同的车牌号码。

2.探索排列与组合的方法，初步探索数字排列与组合的规律性。

3.积极参与操作，乐于表达自己的发现。

活动准备：

1.PPT、汽车图片、记号笔。

2.“1、3、5”“2、4、7”“5、7”的数字卡片。

活动重点：了解几个数字排列组合的规律。

活动难点：运用规律，初步尝试进行又快又全的排列组合。

活动过程：

一、游戏导入，引出问题

1.师：“今天，老师是你们的车队长，请小司机们排好队，跟着队长一起去练练车，出发咯！”（幼儿每人手持一辆汽车的图片在音乐声中进活动室）

2.广播引出问题：

“对不起，你们的车没有车牌号，不能上路行驶。”“对不起，你们的车没有车牌号，不能上路行驶。”

师：“请小司机跟好队长，赶紧找个停车场停车吧。”（幼儿坐到椅子上）

二、了解车牌的含义

1.师：小司机们，请仔细看看，我们的车到底有没有车牌？（没有）来，把车子停进地下停车场。（放椅子底下）

“你们见到过的汽车有车牌吗？”（有的）是这样子的吗？

2.通过观察，引导幼儿了解车牌号码。

师：请小司机们仔细观察，车牌上面有些什么？（由文字、字母和数字组成）

师：每一辆车都有一个属于自己的车牌，上面都有文字，字母和5个数字。

3.认识涪陵的车牌文字和字母。

这是一个涪陵的车牌，汉字渝代表重庆市。字母G表示涪陵地区，后面的5个数字就是汽车的编号。

师：车牌是车子的证件，必须到车管所去领，今天我们就来帮助车管所的叔叔设计车牌号。

三、用两个数字给小汽车编车牌号码

老师这里有一个车牌号，后面差了两个数字，如果用5和7两个数字你能编排出几个车牌号。

师小结：5、7两个数字交换位置可以编出两个不重复的车牌号码。

四、引导幼儿用三个数字编车牌号码，激发幼儿对排列与组合的兴趣

1.师：“队长这里还有一个车牌号后面差三个数字，想用2、4、7给它补上，你觉得三个数字能编出多少个不同的车牌号码呢？”（幼儿猜测）

2.师：要想知道3个数字到底能编出多少个不同的车牌号，我们得来实际操作一下。请你从篮子里取出一个2、一个4、一个7在上面摆一摆，给你的小汽车编上车牌号。注意每辆车只有一个车牌号，所以你的车牌号一定要和别人的不一样哦。

3.交流操作结果，引导幼儿发现排列组合的方法和其中的规律。

师：谁愿意把你编的车牌号拿到上面来给大家看看，还有不一样的吗？

师：我们一起来数一数，三个数字一共编出了多少个不一样的号码？（6个）请小司机们仔细观察这些号码，2开头的有几个？4开头的有几个？7开头的有几个？

师：那我们把它们来排排队吧，先把2开头放一起，（247，274），再把4字开头的（427，472）放一起，最后把7字开头的，（724，742）这样一张都不会漏下了。

师：小朋友们真爱动脑筋，不但发现了3个数字能排出6组不同的车牌号码；而且还找出了每排的第一个数字都是一样的，每个数字能排2组车牌；后面的两个数字只是交换了位置，就又变成新的号码了。

五、第二次操作：巩固3个数字的排列组合

师：队长这里还有6辆小车，他们的车牌号后面都差了三个数字，想请你们用1、3、5给它们编出车牌号，能完成任务吗？刚才我们用2、4、7三个数字编出了6个不一样的车牌号，现在同样是三个数字，你觉得可以编多少个不一样的车牌号？1开头的能编几个？怎么编？3开头的能编几个？5呢？但得注意：一个车牌子上不能有两个重复的数字，你的6辆小汽车不能有重复的车牌号。队长给你们5分钟的时间，5分钟到了不管编没编完，都请回来，能做到吗？

六、集体评价、纠正

师：谁愿意把你编的车牌号拿上来给大家看看，我们来数一数他编了几个，1开头的有几个？3开头的有几个？5开头的有几个？有没有重复的？

师：现在队长再给你们2分钟的时间，检查一下自己编的车牌号，如果有错马上去改，没有编好的现在可以继续去编。

编好了就到队长这里来排队，我们把编号的车牌号送到车管所去。（音乐声中结束活动）

—案例—

有趣的车牌号码编排及应注意的问题

相关推荐