在老师们的关爱下，小好变了许多。故事中，上课捣乱、渴求被关注的小远，冷漠、暴躁、易怒的小好，就是老师眼中的问题学生。因为很多教师在面对问题学生的过程中，体验到的往往是负面情绪，例如上述故事中的刘老师，面对小远是反感的，看到小好也是愤怒的。故事中的刘老师能迅速捕捉到两个问题学生的需求与期待，拉近了与小远和小好的距离，也走进了他们的心。......
2023-07-18
小木偶故事：活动准备、变化和快乐
【摘要】：活动准备：1.音乐《小木偶的故事》，图谱PPT，小木偶贴纸若干。小木偶第一次撒谎的时候变成了什么样子？（驴耳朵）小木偶想变成原来的样子，他都热心地帮助别人做了什么呢？小木偶在一起，做游戏，真快乐，剪刀石头布。进一步用动作感受音乐节奏和旋律，并强调活动最后用石头、剪刀、布的游戏结束，赢了的“小木偶”用手指去帮助输了的“小木偶”，打平了就相互抱一抱。
适宜年龄：5～6岁 设计者：陈 雪
活动目标：
1.乐于参与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
2.理解故事内容，并根据故事内容尝试创编简单的动作，用身体动作感受音乐的节奏和旋律。
3.通过聆听故事和音乐游戏表演，懂得做人要诚实的道理。
活动准备：
1.音乐《小木偶的故事》，图谱PPT，小木偶贴纸若干。
2.场地布置：用即时贴圆点贴成一个大圆圈。
活动难重点：
根据故事内容尝试创编简单的动作，用身体动作感受音乐的节奏和旋律。
活动过程：
一、播放音乐，让幼儿欣赏
1.师：孩子们，今天老师给你们带来一段好听的音乐，让我们一起来听一听。
2.提问：听到这段音乐你感觉怎么样？
二、教师讲述故事《小木偶的故事》，激发幼儿的兴趣。
1.师：这首好听的音乐里还有一个有趣的故事。
2.教师完整讲述故事，幼儿欣赏。
3.在教师提问引导下，幼儿复述故事的主要情节，同时引导幼儿创编动作表现故事情节（如长鼻子、驴耳朵、锯木头、举火把）。
（1）小木偶第一次撒谎的时候变成了什么样子？（长鼻子）
（2）小木偶第二次撒谎时长出了什么？（驴耳朵）
（3）小木偶想变成原来的样子，他都热心地帮助别人做了什么呢？（锯木头、举火把）
三、教师带幼儿初步熟悉音乐节奏，随音乐做相应的动作
1.在熟悉故事内容的基础上播放音乐，结合图谱让幼儿进一步熟悉故事内容，初步感受音乐的节奏变化。
儿歌：小木偶爱撒谎，变成长鼻子；小木偶爱撒谎，变成长鼻子。小木偶爱撒谎，变成驴耳朵；小木偶爱撒谎，变成驴耳朵。帮助老爷爷锯木头，帮助老奶奶举火把。小木偶在一起，做游戏，真快乐，剪刀石头布。
2.再次听音乐，教师演示PPT图谱，帮助幼儿进一步熟悉音乐的节奏和旋律。
教师带领幼儿一起用创编的动作表现音乐，边表演边用语言加以引导（用图谱引导幼儿进一步熟悉音乐的节奏变化）。
四、学做音乐游戏
1.师：现在我们都变成“小木偶”，一起来做游戏吧！（教师交代游戏规则）
2.幼儿单独随音乐节奏做相应的动作，教师带领幼儿用动作感受音乐节奏和旋律。最后用剪刀石头布结束游戏，孩子都变成木偶不动。
3.幼儿两两合作，进行游戏互动。
进一步用动作感受音乐节奏和旋律，并强调活动最后用石头、剪刀、布的游戏结束，赢了的“小木偶”用手指去帮助输了的“小木偶”（如摸摸头、刮刮鼻子等），打平了就相互抱一抱。
五、增加难度继续游戏，学习双圈舞
1.幼儿自由结伴进行音乐游戏活动，教师强调：到“举火把”的动作时，幼儿自由走动，重新结交新伙伴。
2.带领幼儿跳双圈舞。
（1）师：小木偶们跳得真好，现在我给你们发一个小礼物（给每个孩子发一个小木偶贴纸，要求贴在右手手背上，把幼儿分成黄、蓝两队）。
（2）两队幼儿站成两个同心圆，跳双圈舞，到“举火把”的动作时，外圈的幼儿向右移动，交换舞伴（内圈的孩子站在点上，外圈的孩子找一个同伴站在他身后）。
六、孩子们，让我们去找其他的小伙伴一起游戏吧，随音乐出场，结束。
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